巴厘岛高中数学学科分组实验报告物理实验报告总流体热实验报告观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告单班分组实验时间年月日实验题目“”实验：练习恐龙驶向蓝天 练习不连续课文 练习词句转换 练习呼唤风雨的世纪 练习呼唤风雨的世纪 课后练习 使用弹簧测力计 实验目标将使用弹簧测力计实验设备正确 或药物弹簧测力计，其余中学生自备。 . 2、检测：指针是否在零刻度线上？ 针和板之间是否有摩擦？ 3、体验：用手拉动测力计，使指针分别指向1N、3N、5N，体验1N、3N、5N的力。 检测：（1）将笔盒挂在挂钩上，提起笔盒，测力计上笔盒的拉力，F=（2）将笔盒挂在挂钩上，在台面上水平拖动笔盒，笔套在测力计上的拉力，F=(3) 拧一根头发所需的力，F=实验推导使用弹簧测力计： (1)如果测得的力超过测力计的阻值，则( 2）如果看不清分度值，则（3）如果指针在零刻度线上方或下方，则进行测试，会造成测试值或实验组。 班委：实验组组长：巴里中学数学学科组实验报告软件系统测试报告下载sgs报告如何下载桥面坍塌报告535n,sgs报告如何下载完成报告下载单班组实验时间年月日实验科目》 ”实验：探究两力平衡的条件实验目的通过探究可知，当作用在物体上的两个力满足条件时，就会处于平衡状态。
实验器材或药品用长木板一块（两端带滑轮），货车一辆（两端带挂钩），挂钩一盒，绳子两节。 指马车的状况或状态。 2、如图8.2.1所示安装设备。 3、在两端挂上不等号的挂钩，观察小车的运动状态。 4、在两端挂上相同数量的挂钩阿基米德原理实验报告单，观察小车的运动状态。 5、两端挂上相同数量的挂钩，将小车在水平台面上转动一个角度松开，观察小车的运动状态。 将实验条件和观察到的现象记录在下表中 关于同志近两年的实际表现都在一条直线上，实验推导出作用在同一物体上的两个力，大小和方向，但是这两个力是相互平衡的。 这是对象处于状态或状态时。 实验组班委：实验组组长：巴里中学数学学科分组实验报告班组实验时间年月日实验题目“”实验：研究影响滑动摩擦力大小的诱因实验目标是探索，了解影响滑动摩擦大小的两个原因及其关系。 实验用具或药品由一块长木板、一块铁块、一盒挂钩、一条浴巾、一个弹簧测力计组成。 实验构想 《构想》实验探索过程 现象观察记录 1、推测：可能有，，，，影响滑动摩擦力大小的因素。
2、检测滑动摩擦力大小时阿基米德原理实验报告单，需要水平驱动铁块，使铁块匀速直线运动。 这样做的目的是。 3.按右图顺序进行研究，并将数据记录在表中。 实验推导出影响滑动摩擦大小的因素有两个。 相同时，滑动摩擦力越大； 相同时，滑动摩擦力越大。 实验组班委： 实验组组长：巴里中学数学学科分组实验报告班级组实验时间年月日实验科目“”实验：探究压力大小与被置换液体重力的关系实验目标明确实验想法。 通过探索，我们可以知道浸入液体中的物体所受的压力与物体排开液体时所受的重力之间的定量关系。 一套实验设备或医学阿基米德原理实验器。 实验构想 《构想》 实验探究过程现象观察记录 1、检测校准测力计，如图A所示测量空桶的重力，并记录下来。 2. 如图B 所示在溢流杯中注满水。 3. 如图C 所示，测量物体的重力并记录。 4、如图D所示，将物体逐渐浸入水底，读取测力计上的读数，并记录下来。 5、计算物体完全浸入水底时所受的压力，并记录下来。 6、如图E所示，测量水桶和物体排开的水的总重力，并记录下来。 （图片见课本）计算物体排开的水的重力并记录下来。 桶重/N物体重量/N物体底部测力计读数/N物体所受压力/N桶及放水总重量/N放水重量/N实验推算：用公式表示。
讨论：G行怎么求？ 实验组班委：实验组组长：巴里中学数学学科分组实验报告班组实验日期年月日实验题目“”实验：探索杠杆平衡条件实验目标探索杠杆平衡条件实验设备或药物标度杠杆和支架，2个细线环，6个钩码 6个实验概念 《构思》实验探索过程 现象观察记录 1.提出问题：平衡杠杆与什么激励有关系？ 2. 猜测和假设：杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？ 3、设计领导形象设计循环作业设计ao工艺污水处理厂设计配套工程施工组织设计清洁机器人结构设计实验及进行实验：（1）检测设备。 (2)调整杠杆平衡。 (3)杠杆两侧挂不同数量的挂钩，平衡后测量功率、阻力、动力臂和阻力臂。 记录（4）改变钩码的编号和位置，平衡后重新测量功率、阻力、动力臂、阻力臂。 记录（5）整理设备。 数据记录、处理及结果说明 实验次数 功率(N) 功率臂(cm) 功率×功率臂(N·cm) 阻力(N) 阻力臂(cm) 阻力×阻力臂(N·cm) 12 回答问题前实验 为什么要调节杠杆使其在水平位置保持平衡？ 实验推杆的平衡状态； 实验组班委： 实验组主任：