海门微项目《初中化学实验教学研究》（博客链接：）立项已近一年。 在市局各教学部门、中学领导和同事们的指导、关心和帮助下，项目研究取得了一定的成果。
一、提出的问题
实验教学是数学教学的重要组成部分。 实验能否激发中学生学习数学的兴趣，培养中学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力、科学探究能力，提升中学生自身素质，提升课堂教学效率。 而且，目前教材中的一些实验可操作性不强，一些实验知名度不够，一些实验成功率低，一些示范实验可以改为中学生实验，一些课外活动可以积极自制教具。 因此，我们认为对中学化学实验教学进行研究是非常重要和必要的。
二、目标与内容
1、目标：分析化学实验教学中存在的问题和问题的症结，进行点对点的对策研究，明确班主任和中学生需要改进和重点的地方，从而以培养中学生的化学实验能力，全面提高中学生的科学素质。
2. 内容：课堂学生活动的开发与挖掘、演示实验、学生实验、综合实践活动等，课题研究与课堂教学相结合
与解决实际问题和提高教学质量有机结合。 开展实验课演示初中物理实验报告博客，生成优化的探索性实验设计方案。
三、工艺与技巧
1、行动研究法：根据教学中发现的问题进行研究，不定期与领导、同行、学生就个别实验的改进和优化进行交流，讨论、启发、改进，不断调整直至优化.
2.文献研究法：阅读教学文献，参考教学文献和网络资料，收集一些相关的实验数据，通过比较对有价值的进行研究。
3、调查研究方法：针对平时教学过程中遇到的一些情况，通过批改、统计、举手等多种形式了解中学数学实验教学情况，并根据实际情况进行适当改进。
4、经验总结法：根据我们个人课堂教学的实际情况，通过师友学习等方式，了解一些化学实验在教学中存在的问题，以及问题的症结所在和想法建议，提出一些记录，根据这些信息，进行归纳分析，得到初步的推论，设计合理的实验方案进行探索。
5.陌陌交流方式：为了方便师生同学之间的交流，建立班级陌陌群。 有意见可以及时在群里发表意见，上传自己的实验图片和视频，效果不错。
四、研究成果
1、对结果的认可：在研究过程中，我们发现很多实验是值得我们去研究、调整、改进的。 有时理论上的调整和优化三言两语就可以完成，而如果具体动手实验和制造过程，实际上远比理论上要冗长和复杂。 在自己制作教具的过程中初中物理实验报告博客，深切感受到了实验者的辛酸，也很欣慰有自己的小制作，有兴趣继续研究。
2、运行技术成果：
2018年6月，张锡群的论文《中考化学科学探究题解析及备考策略》发表在《新世纪智能学习》第30期；
2018年8月，张锡群参加南京一中化学实验“长度检测”演讲比赛，入选江苏省银奖；
2018年8月，陈斌的论文《改变传统模式，开创中学数学实验探究性教学新理念》发表在《文理航海》第8期；
2018年10月，陈斌自制教具“多功能成像仪”通过海门市教研室审核和南京市教研室初审，已发往湖南省教研室参加选拔（具体文件或证书到位后补上）。
五、讨论与建议
1、问题讨论：研究过程中的不足之处是一些研究过程、交流讨论、感受、调查等没有及时记录； 二是非专业人士很难做专业的事情（设计、选材、制作）。
2、建议：中学数学实验研究的题目有点简略，可以分成比较细的点，比如：中学生实验（中学生活动）、演示实验、综合实践活动、课外实验、 ETC。