怎么克服对英文学习的焦虑
据调查研究显示，70%的中学生对日语没有兴趣，甚至反感学习法语，这部份大多数中学生是对英文形成了焦虑心理，那这些焦虑怎样形成又将怎样克服呢?
一开始我们要清楚为何中学生会对法语形成兴趣，最根本的缘由在于从一开始或则是某个关键阶段，例如12岁左右的时侯，由于英文的最本质特点没有理解，可能韩文中最基础字母都是一知半解，接出来用死记硬背，机械翻译的方式去学日语，渐渐地母语的影响和干扰越来越大，逐步形成各类困扰，最后看到英语望而兴叹，渐渐丧失了原先的兴趣。并且因为法语的发音频度和汉语有很大的不同，尤其对东亚人来说，学日语有最佳时期为4岁至13岁之间，错过这个时期小孩们渐渐都会厌恶英语。丧失学习英语的乐趣与动力就意味着在初小学阶段就要重新来过，可能困扰会成倍出现，由于汉语的影响在加深加强。
晓得问题所在我们就要制订相应的应对之策，这须要父母和老师的共同努力，让儿子重新爱上德语。“兴趣是最好的老师”。但这是一个渐进的过程。
首先可以学唱英语歌、做英文游戏、读英文诙谐短文、观看英语原版的动画片、电影或则插图故事书等。久而久之，懂得多了，就有了兴趣，有了动力和欲望。并且谨记要放弃往年那个填鸭式的日语学习方法，从字母，语素，词缀词根，词汇，以及文化内涵，历史渊源方面让中学生重新认识和了解英文，晓得这些语言的特征一节物理课英文，优点和缺点在那里，它与汉语的区别和联系在那里，这么假以时日中学生会重拾信心。在这个过程学生们自己认识到自己的兴趣点在那里，有的喜欢文学，有的喜欢文化，有的喜欢历史一节物理课英文，有的喜欢音乐，这么她们自己会主动地去寻找相关材料和信息，去补充自己的不足。其实这须要父母和老师的双从努力，多鼓励小孩，让她们渐渐意识到她们在学习语文方面是有天赋的，鼓励与赞扬是克服小孩学习德语焦虑的最好良方。自然而然，也会把学习德语化被动为主动，最终也会克服焦虑心理，从而英文成绩和能力也会提升。
其次，帮助小孩们构建心理优势感不是一蹴而就的，须要时常性地加强，由于练好基本功是学好法语的必要条件，这么就要求做到日语学习过程熟知的“五到”原则。即：第一、“心到”。在学习过程中聚精会神，一刻也不能松懈，多联想、多思索，做到心领神会，切勿一知半解。第二、“手到”。学英文，一定要做读书笔记，课堂笔记，最后产生自己的学习宝典。还是那句古语“好脑筋不如烂笔杆”。第三、“耳到”。在接触英语的环境时，无论是课堂上还是在平常的相处过程中，都要认真地听讲英语的人说话时的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，便于培养自己正宗地道的日语口语。同时要主动的与对方多交流与沟通，提出疑惑，取他人之长补自己之短，提升自己。
第四、“眼到”。在接触英文时，观察对方的动作、口形、表情等，这么脑部里产生的视觉信息和触觉信息相结合，印象都会愈发深刻。第五、“口到”。要充分借助下午脑子清醒的时间，选购自己喜欢的文章小声朗读，借以模仿其语音声调以纠正发音，感受沉郁顿挫琅琅上口。借助一切可能的机会，练习英文口语，例如，与外教交流、参加“英语角”活动等。
最后，词汇是学好法语的基础，没有了词汇一切无从谈起，记忆词组关键有二：一是持之以恒：每晚坚持记忆一定量的词汇，并且要有循环备考的过程。二是良好的记忆技巧：记忆词组的方式好多，学无定法，但学有良法。关键是找到适宜自己的方式，例如德语词汇树枝记忆法，联想记忆法，词缀词根记忆法，构词记忆法，分类记忆法等等。
不积跬步，无因而千里;不积小流，无以成江河。凡事贵在持之以恒!
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