从某事中有所收获后，立即记录下来，以便我们不断思考和改进。 那么怎么写呢？ 美女小编为您带来化学实验的心得体会【最新2篇】。 在你参考它的同时，你还可以和你最好的同学分享白话。
化学实验体会与感受 Part 1
20xx年11月29日至20xx年12月3日，作为一名化学班主任，我有幸参加了河南省兵器办组织的班主任实验技能培训活动。 本次培训在陇西县河北建行中学举行，为期5天的培训，时间虽短，但让我对小学数学实验教学有了更深入的了解，受益匪浅很多。 我对这次培训有以下感受：
一、初中化学实验教学不容忽视
（1）能够使中学生加深理解，巩固和验证课堂所学知识，了解知识在实践中的应用，提高中学生的学习兴趣
化学的研究对象非常复杂。 在课堂上，如果班主任仅仅使用语言和一些形象的教具，中学生有时很难理解透彻，也不容易获得巩固的知识。 通过动手实验，情况大不相同。 通过这次实验，中学生印象深刻，所学知识深入人心实验在物理学的意义和作用，也能调动他们学习生物的积极性。
(2)通过动手实验，培养中学生的基本技能。 要学好化学知识，必须具备使用各种仪器的基本技能。 这项技能需要在实验过程中反复练习才能熟练掌握。 有必要将观察记录下来，加深印象，巩固知识，从而获得如实写生的技能。 中学生掌握这项技能，不仅有利于当前的学习，也为以后在各学科领域的发展打下了坚实的基础。
（三）培养中学生分析问题、解决问题的能力
在实验中，经常存在着重实验结果而不重分析结果，重肯定实验成功而不重寻找实验失败原因等现象。 这不利于中学生实验能力的提高。 中学生在实验过程中不仅要用肉眼观察、动手操作，还要分清知识之间的异同。 随着实验经验的积累，中学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
（4）培养中学生踏实的工作作风和严谨认真的工作习惯
实验班是培养中学生基本功的主要阵地。 每节课都要提出明确具体的目的性要求，对中学生掌握基本功提出严格要求。 在操作过程中，严格指导和测试中学生是否按照顺序和套路认真操作，是否按照实验要求进行深入细致的观察，是否根据事实进行推理，以便及时纠正中学生的错误。 这样，可以在中学生中培养实事求是的工作作风。 同时，要求中学生在实验过程中严格遵守实验室规章制度，认真进行实验。 这样才能逐步培养中学生的组织性、纪律性和责任感。 在实验过程中，还要求中学生养成全面爱护仪器、细心爱护仪器、妥善摆放仪器、妥善处理废弃物等科学习惯，以保证实验的顺利进行，培养良好的学习习惯。培养中学生爱惜公赃的品德。
二、转变思维，重新认识实验教学
以前的实验教学以学习知识为目的，现在以学习和探究为主。 我们需要及时转变观念，把握实验教学的优缺点。 不仅仅是让中学生了解知识原理，而是培养中学生动手实验的能力和方法。 它不强调理论，而是强调实验验证。 这样才能培养出真正能够自我发展的中学生，使中学生在社会生产中得到锻炼。 有实践能力和创造能力。
3. 深入细致的实验研究和实验设计
在实验教学的新形势、新要求下，我班教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致的调研，分析实验中可能存在或出现的问题，做好充分的计划，引导中学生有条不紊地进行。 突如其来的风波影响了正常的实验教学。 不走走过场和方法，每个实验环节都经过精心设计。 数学是一门实验科学。 在数学中，每一个概念的完善，每一个定理的发现，都有其坚实的实验基础。 实验对数学的发展有着重要的意义和推动作用。 实验赋予数学思想和内容，实验促进数学的发展，化学实验本身也在不断发展。
实验教学是变简单的理论灌输为探究式教学的重要手段。 加强实验教学既是科学教育的必然要求，也是搞好科学教育的根本保证。
(1)好的实验设计给人以愉悦和求知欲
在数学教学中，对于可以通过实验表达的化学现象，不要使用讲义，但不能做或不允许做的实验除外。 生动有趣的演示实验可以通过眼睛、耳朵等感觉器官对中学生形成强烈的感官刺激，使中学生留下难忘的回忆，进而提高实验的观察效果。
(2)好的设计给人惊喜，激发求知欲
一个好的开始是极其重要的。 中学生如何才能对这节课形成良好的印象，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性呢？ 引入的实验是关键。 当人对某一事物感兴趣时，大脑中就会出现兴奋焦点实验在物理学的意义和作用，这些兴奋会使人对事物的认知、理解和记忆处于最佳状态，并从中激发出创造力的火花。 抓住中学生好奇的心理，巧妙地设计和进行新奇有趣的实验，使他们在愉快的氛围中解释问题、接受知识。
(3) 设计好，符合中学生年龄特点，可操作性强
中学生边学边学的仪器实验方案要做到“五不一致、一个保证”，即仪器不复杂、操作技能要求不低、实验规模不大太大，一次实验使用的仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长； 必须保证实验安全。 (4) 突破思维定势，创新实验设计
用漏斗吹小球实验时，先问中学生会出现什么现象？ 班主任可以针对中学生的想法做一个失败，听听中学生的反映。 实验成功不要着急，留给中学生思考的时间，实验就结束了？ 形成指控。 再做一次成功，或者给中学生做一次，分析两次原因。 流速大的地方，浮力小，印象更深刻。 实验还可以设计成斜上吹、平吹、下吹（与课程介绍实验相联系，解释现象，举一反三），拓展中学生的思维。 还能做什么？ 时刻注意给中学生留下思考和探索的空间。 (5)提倡和鼓励借助身边物体进行化学实验
如果实验中使用的材料是中学生熟悉的，会让中学生产生亲切感，更容易克服思维障碍，更好地达到实验目的； 它可以帮助中学生建立牢固的数学幻觉，敏锐地洞察其中发生的化学过程，使中学生对知识的理解更加透彻。
为此，班主任应引导中学生充分利用熟悉的物品进行化学实验，可以丰富中学生的实验项目，填补实验设备的不足，拓展时间和空间。实验探索，让中学生真实体验“从自然到化学，从生活到化学”的认知过程。
4.中学化学实验教学创新
创建适应当前教育形势需要的化学实验课教学模式已成为当务之急。 那么如何创建适应当今教育方式的化学实验教学模式呢？ 我觉得可以从以下几个方面入手。
(1)自制仪器模型，提高演示效果，降低演示能见度，激发中学生学习数学的兴趣
在高中数学教学中，演示实验是使中学生对教学内容有直观感性认识的重要手段。 它是构造概念和规律、理解和掌握数学知识不可或缺的环节。 对数学的兴趣也有利于加深对书本知识的理解。 为此，演示实验在其他教学方法中具有不可替代的作用。 为了降低演示的效能，降低实验的知名度，我在实际教学中做了一些尝试，取得了很好的疗效。
(2).鼓励中学生自主探索，培养中学生创新能力
课本中的探究性实验让中学生对一些重要的定理和原理进行探究和举一反三。 但在实际教学中，有些教师不敢让中学生主动探索，而是为中学生设计实验步骤，甚至进行示范实验。 中学生成为旁观者，不直接参与，不利于创新能力的培养。 . 因此，要鼓励中学生动脑、动自己的手、动嘴，充分发挥中学生在探究过程中的主体地位和中心地位，让中学生体验实验过程，探索未知的推论，激发中学生的思维状态，认识到这种化学实验反映了化学的本质，从而认识和产生正确的化学规律，培养了中学生的创新意识。
(3).以小实验、小制作为教学手段
在日常教学实践中，我觉得在中学课本中重视中小实验的教学，不仅有利于巩固知识、提高能力，而且容易引起中学生的兴趣，大有裨益。对全面提高数学教学质量具有重要意义。 通过小实验、小制作的完成，激发中学生学习数学的兴趣，调动他们的学习积极性。 化学学科的特点决定了中学生数学学习的难度，导致部分中学生对数学学习产生恐惧和反感。 亲手制作和练习的乐趣可以激发兴趣，实现数学知识在实践中的应用，激发他们学好化学的信心。 通过小实验教学，进一步培养和加强了中学生的实验技能。 我们根据分校的实际情况，组织中学生利用课外活动的时间，举办小型生产活动。
(4).拓展实验教学思路，拓展实验探索范围
化学是一门以实验为基础的学科，即化学的定义、定理、定律都是在大量的实验和实践活动中建立起来的，所以我们所说的实验并不局限于演示实验、探究实验和实验实验。课本。 “想想就做”的小实验，却把实验探索贯穿于数学学习的全过程。 我们的实验教学可以在课上进行，也可以在课后进行； 我们可以使用实验室配备的设备，也可以自带自制的教具，甚至可以利用日常生活中已有的物品，通常是用中学生身边的物品制作的。 实验，如用笔和刀做浮力实验，用可乐瓶做液体浮力与深度关系的实验，用蒸汽枪做大气压实验，用乒乓球做起伏实验，用水和玻璃做光散射实验等。这种设备学生比较熟悉，更有利于让中学生明白数学就在身边，数学与生活息息相关。 并用课本上没有出现的设备来激发中学生的创新能力：想想看，还有什么可以用来说明我们需要知道的数学知识。 或者，我们可以用这种类似的方式来解决其他什么问题，等等。 在实验探究活动中，中学生通过与科学工作者相似的科学探究过程，学习数学知识和技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，感受科学思想和科学精神。
实验是数学课程改革的重要环节，是落实数学课程目标、全面提高中学生科学素养的重要途径，是数学课程改革的重要条件和重要课程资源。 任何时候都要高度重视实验创新。 实践证明，培养中学生创造性思维，关键在班主任。 要使中学生具有创造性精神，班主任首先要实施创造性教育。 依靠创新班主任当然可以通过创造性教育培养出富有创造力的中学生，而班主任的实验创新是实现这一目标的关键。
其实，通过5天的学习，我得到的只是实验教学精神的冰山一角。 要成为一名优秀的数学老师，我还需要不断的学习和加强。 本次培训针对性强、效果好。 通过老师由浅入深的浅显易懂的讲解，让我恍然大悟，给自己充电。 化学是一门实验科学。 重视实验教学对培养中学生学习物理的兴趣、提高中学生的数学成绩具有十分重要的意义。 因此，作为一名化学实验班主任，既要学科知识深厚，又要精通。 实验操作能力强，思想素质好，所接作品根据课程标准和教材要求，密切配合学科教研组进行课堂演示实验、学生小组实验、自制实验教学为实验提供辅助工具，完成实验教学任务，举办课外实验和科技活动。
化学实验心得体会之二
为期七周的大学化学实验即将圆满结束。 回顾这七周的学习，我感到非常充实。 通过自己动手，我进一步了解了化学实验的基本流程和基本技能。 为以后的学习和工作打下了良好的实验基础。
化学本质上是一门实验科学。 它建立在严格的实验事实之上，并不断被实验检验。 但是，从学校到今天，我们在数学课程的学习中普遍重视理论。 而忽略了实验的重要性。 本学期的大学化学实验让我们看到，在数学的发展过程中，大量人类积累的实验方法和各种精巧巧妙的仪器设备被创造出来，开阔了我们的视野，降低了我们的见识。 除了祖先的聪明才智外，还迸发出我们对知识的追求和对未知领域的探索。
学院化学实验是我们进入学院后接受的又一次系统的实验方法和实验技能训练。 通过对实验现象的观察分析和化学量的检测，进一步加深了对化学原理的理解。 、培养和提高我们的科学实验能力和科学实验素质。 尤其是像我们这样一群文科中学生，扎实的科学理论知识是远远不够的。 科学实验是科学理论的源泉、自然科学的基础、工程技术的基础。 一个合格的工程技术人员不仅要有比较深广的理论知识，还要有较强的实践经验。 学院的化学实验为我们提供了这样一个平台，为我们动手能力的培养打下了坚实的基础。
另外，大学化学实验使我们认识到了一套科学、细致的实验方法，这对我开发智力，培养分析和解决实际问题的能力具有重要意义。 具有积极的现实意义。
感谢学院的化学实验，让我受益匪浅。