选修3—1中电场的重点：库仑定律、带电粒子在电场中的运动问题
难点：库仑定律的应用、静电感应、电场中导体的平衡、带电粒子在电场中的运动
稳恒电流的重点与难点：欧姆定律、电阻定律、焦耳定律、闭合电路的欧姆定律
磁场的重点与难点：安培定则、磁场对电流的作用、磁场对运动电荷的作用 带电粒子在电场中的运动。
F=kQ1Q2/r^2,库仑定律成立的两个条件是：真空下，两个点电荷。其中r为两点电荷之间的距离。
这个公式同样适用于两个均匀带点球壳，因为通过积分可以证明：均匀带点球壳在球壳内外的场强和其在球心处带同样电量的点电荷产生的场强相同，所以你大可不必考虑球壳，直接当作点电荷代入公式计算就可以了。
至于两球触碰后分离，则各自带点都是电量的算术平均值，相加后处以二就可以了。电荷量之比为1：1.
个人意见，呵呵o(∩_∩)o...我学过大学物理，所以比中学理解更透彻一些。
《一亿有多大？》说课稿
一、教材分析
本课是人教版实验教材第七册第一单元《大数的认识》中的最后一课，这是一节数学实践活动课。本单元是本册教材的起始单元，在学生认识和掌握万以内数的基础上学习，由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感。
二、 教学目标
１、经过探究1亿有多大的活动，使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
２、在小组合作的学习过程中，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。
３、通过探究1亿有多大的活动，初步体验问题解决的过程与方法，培养学生问题意识和实践能力。
三、 教学重、难点：
经过探究1亿有多大的活动，使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
四、说教法
