谈谈初中物理教学的趣味性。物理学作为自然科学的重要基础科学，如今已是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产、国防现代化，还是信息技术、纳米技术等先进的科学技术，都离不开许多物理学的基础理论。每一位“四化”建设者，也必须具备一定的物理学基础知识。在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年步入物理知识宝库的入口和启蒙留学之路，是培养学生学习物理兴趣，具备观察事物、分析问题、解决问题的能力的关键。因此，在初中物理教学中，激发学生对科学的兴趣，调动学生的学习积极性，为今后的进一步学习打下良好的基础至关重要。就青春期初中生的心理生理特点而言，一方面初中物理无生上课，他们有着强烈的求知欲望，对各种新奇事物都渴望学习和提问，充满幻想。但是，他们的学习热情往往与短期的“直接兴趣”挂钩，当遇到较为抽象、理性的物理知识时，这些小困难很快使他们丧失学习热情，最终导致初中物理教学的失败。因此，激发、巩固学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，是每一位初中物理教师在教学过程中面临的重大课题。解决这个问题的方法自然有很多，比如班主任工作、家庭教育等。从初中物理教学来看，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是非常重要的因素。
初中物理教师的教学能力初中物理教师个人的教学风格直接影响学生的学习兴趣，包括教学技术、语言表达能力、专业知识水平等。美丽的教学魅力是青少年学生产生崇拜心理的基础，正是这种教学魅力吸引了学生的注意力，从而激发和促进学生的学习兴趣。因此，教学方法运用中的趣味性和教师语言表达中的趣味性，可以在教学过程中不时刺激学生的感官，使他们在持续的兴趣中保持相对较长时间的注意力，为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保障。 1、教学方法与手段实施中的趣味性例如某校一位20世纪70年代末转行教物理的中年教师，在80年代的初中物理教学改革中，改变和增加了一系列物理实验，包括与其他物理教师一起为初中物理学生表演物理魔术，突出和强化实验观察、操作中的趣味性，充分开发和利用青少年好动心理特点的积极作用，用实验的趣味性激发学习兴趣，进而转化为学生主动求知的动力，取得了明显的教学效果。我记得这位老师教学中的一个突出的例子是，一个学生因为物理实验的趣味性而对物理产生了浓厚的兴趣，积极参与小实验、小制作，增长了基本功，提高了解决问题的能力，获得了物理基础知识。
他在物理中考中取得了90多分的成绩，而他的其他成绩都在70分以下，甚至有科目是“红灯”。 2、教师教学语言表达的趣味性 在物理教学过程中，教师表达形式的艺术美是一项非常重要的教学基本能力，其中教师讲课时的语言感染力起着非常重要的作用。特别是对于天真活泼、好奇心强、敏感的初中生来说，效果尤为明显。风趣的语言、生动的讲解，让学生乐于倾听，注意力高度集中，让他们在相对轻松的环境下接受知识、增长技能，这是一个初中物理教师应该具备的基本功。 记得我刚走上教育岗位的时候，学校里有一位老数学老师，他的上课语言特别有趣，学生上课感觉很“带劲”，教学效果相当不错。据了解，这位数学老师的妻子是评弹文艺工作者，他本人年轻时也是评弹迷。所以老老师的语言表达很有特色，有时候他在上课讲解中不断夹杂一些苏州方言，这样虽然不是很规范，但是却很有趣，很能吸引学生的注意力，教学效果挺好的。我结合自己较强的语言表达能力，把这种有趣的教学方式逐渐移植到初中物理教学中，形成了自己的教学风格。3、现代教学设施的有趣应用科技的飞跃，特别是计算机、网络的日益普及，有力地促进了教育技术的发展，各种现代教学技术纷纷走入课堂。
记得在上世纪八十年代末，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理知识竞赛。虽然这次活动很有成效，但由于当时技术设施落后，很大一部分工作都是手工完成的，结果，每个老师都感到很疲惫。现在有了计算机及其网络，这样的知识竞赛就容易多了，效果也会更好。随着计算机及其网络应用的普及，各种计算机辅助教学软件、自制的教学课件成了教师们得力的工具。这种可以延时、可复制的现代教学技术，大大丰富了教学的内容，拓展了教学的外延。所以，拥有好的教学软件是运用这种现代教育技术的重要前提。很多青少年非常喜欢电子游戏，为此可以废寝忘食。为什么呢？你得承认，其中一个原因就是游戏软件本身的设计制作就很适合青少年的年龄特点，具有青少年喜欢的趣味性。加拿大的一款小学语文学习软件，做成类似游戏软件的样子，非常有趣，小孩子很喜欢。由此可见教育辅助软件的趣味性是激发教学对象学习兴趣的重要因素。在这方面，我们的软件设计者还需要努力，教育工作者还要继续学习。2、初中物理教材的内容设置面对现代科技发展的需要，初中物理教材的内容如何精选，并非常有效地组织、表达出来，的确是一个需要认真研究的问题。目前的初中物理教材（华东版）经过几次修订，应该说是更加有特色，更加符合青少年的认知特点，取得了良好的教学效果。
任何事物都是在发展的，都需要不断的完善，现行的初中物理教材也不例外。进一步说，初中物理教材要符合青少年的心理和生理特点，表现出更多的科学性、可行性、生动性、趣味性，使现行的初中物理教材成为初中学生爱不释手的科普读物，使每一位初中物理教师在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行的初中物理教材（华东版）可以更加有趣一些。1、卡通插画：是青少年十分喜爱的一种图画表现形式。那些著名的卡通人物往往让人终生难忘，而国产动画片《西游记》中唐僧四个徒弟的形象更是让幼儿如痴如醉。这种十分符合初中学生心理特点的表现形式，何乐而不为呢？能否在初中物理教材的插图中创造性地引用漫画形式（当然引用时要解决好版权问题），让学生在第一时间对物理产生较高的兴趣，让初中物理教材更好地服务于青少年的学习。2、实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏开始的。目前的初中物理教材（华东版）比以前的物理教材增加了许多实验初中物理无生上课，包括很多学生实验和小实验。为了让学生在实验操作的乐趣中培养观察能力，获取科学知识，提高基本技能，我个人认为可以将一些实验精心包装成游戏，比如小魔术、趣味游戏、小制作等。
我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可以将一些演示实验做成游戏式的软件，利用计算机、投影电视等电子教学设施再现实验的基本情景。3、物理学史趣闻：科学知识本身是严肃的，表达方式可以多样化。初中物理的教学对象，特别是初二的学生，具有非常鲜明的幼儿特点，兴趣往往是他们学习的首要动力。因此，在整体教材可行的条件下，可以刊登一些物理学史趣闻，再配上前面提到的卡通插图，如阿基米德验证金冠的故事。这样一来，初中物理教材的“能量”不是更充足吗？初中物理教学的方法和途径是多样化的，每个教师的特点和能力都不一样，所以教学特点也不同。 20世纪80年代末的物理教学改革之所以如此成功，得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约了义务教育阶段的教学发展目标，初中物理教学也不例外，受到了或多或少的影响。希望素质教育的号角能催生初中物理教学的第二春，让每一位物理教师都能根据自己的专长进行教学，真正使初中物理教学达到以下目标——增加科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力、欣赏美和创造美的能力，使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。