物理是一门神奇的学科，很多同学在初中可能学的不错，但进入高中后却常常觉得很难掌握，很多题目根本无从下手，甚至看了教程、看了解析也看不懂答案。
造成这种反差的主要原因在于高中物理的定义、概念、规律、现象、公式较多，题型多样，教学方法灵活，面对这些变化，学生也应适当调整学习方法，做好应对的准备。
我们一起来学习一下高中物理吧。
初中和高中学习物理的区别
1. 从直观到抽象
相对来说，初中物理更直观一些。比如一个球压进水里，浮起来了，说明有浮力，说明浮力大于重力；看到球转了，说明力的作用导致物体的运动状态发生了改变。这些都是很直观的现象。
进入高中后，需要进行抽象思维，细化物理模型。
比如我们经常把物体看成一个个点，不考虑它的形状和大小，这样很抽象；再比如我们把太阳看成一个点，对万有引力定律进行大量的计算，这就是建模思维。
我们看重学生完善和建立模型的能力，然后利用在模型中学到的知识来处理他们从未见过的问题。
2. 从简单到复杂
二力平衡-多力平衡；匀速运动-变速运动、圆周运动、简谐运动……
这些知识和问题一方面需要学生对生活中很多现象进行观察和思考，另一方面也需要学生逐步培养相关的抽象思维能力。
3. 从标量到矢量
从算术运算（加减运算）到几何运算（平行四边形定律），向量我们在初中其实学过不少，但是却只字未提。
例如，“力”是一个典型的矢量。
向量运算并非我们初中学到的单纯同方向加法、反方向减法。因为有时候它们既不是同方向的，也不是反方向的，所以需要借助平行四边形法则来计算，也就是说几何运算是无形相加的，需要更广阔的思路。
4. 从定性到定量
比如说要理解滑动摩擦，在初中你只需要知道滑动摩擦与法向压力、粗糙度有关，而在初中你更多接触的是地面上滑动的问题。
但高中给出了更为严格的滑动摩擦的定量计算公式。
然后利用学到的“力的分析”的知识，计算出压力怎样学习初中物理，知道接触面的粗糙度，然后计算滑动摩擦力。滑动摩擦力是定量计算的，而不是用弹簧拉一个物体水平匀速直线运动来测量摩擦力。
这是从质到量的转变。
高中物理知识结构及要求
初中物理主要学习力（浮力、杠杆、滑轮等）、热（内能、物理状态变化等）、电、光（光学现象、透镜成像等），原子物理基本不涉及。
进入高中之后，力学、热学、电学、光学、原子学等都要重新学习，把初中已经学到的知识的深度和广度进行延伸。
力量
初中学习了重力、弹力、摩擦力、二力平衡、浮力、杠杆、滑轮，高中之后几乎就不讲浮力、杠杆、滑轮了，重点还是重力、弹力、摩擦力、多力平衡。
热的
初中学习分子势能和分子动能的时候，我们只需要有一个简单的了解。但高中之后，我们需要更深入地探索分子动能和分子势能。什么是分子势能？分子势能是如何产生的？
电气
我们在高中学习更多的是电的知识，在初中我们学习了奥斯特的实验，包括电磁感应现象，进入高中之后我们还会继续学习电磁感应现象是如何产生的，对电磁感应现象进行更深入的分析和计算，对电场的抽象和现实实质进行更深入的分析。
光
增加了许多新内容，初中生学习简单的光现象，高中生学习光的本质。
从上表也可以看出，高中物理无论从内容、深度、广度上都远远优于初中物理。
如何学习高中物理
1.养成良好的学习习惯
预习：上课前先浏览一下课本，熟悉内容。
认真听讲：跟上老师的上课节奏怎样学习初中物理，不要落后。如果上课听讲有困难，说明你需要预习，加深对先前知识的理解。不要直接放弃！
记笔记：切记不要抄黑板！除了记录老师讲的重点，也可以记录自己的理解，记录自己真正需要的东西最重要。
归纳与总结：知道结果，也知道原因。不要一味地学习，要时不时停下来总结，整理自己的知识和思路，及时发现问题，并努力解决。既要注重结论贝语网校，更要注重得出结论的思考过程。
复习：有针对性的复习很重要，复习过程中，重点复习自己的薄弱环节，可以根据自己的实际情况，在每节课后或假期复习。
2. 注意基础知识
基础知识很重要，但常常被忽视。
任何一道高中物理题都是以课本上的基本概念和物理公式为基础，无一例外地借助于最基本的定理、定律、物理方程来解决的。
因此学生在高一学习时要注意打好基础，以免影响高二、高三物理的学习。
3. 关注思维方式
学习物理的本质就是学习思考。
形象思维是人的本能思维，人天生就有形象思维的能力，不需要任何训练，在我们初中就很常见。
但抽象思维需要运用概念、判断、推理、假设、分析、综合、抽象、概括等思维能力，是一种更高级的思维能力。
我们要多动脑、多思考，培养逻辑思维能力，多分析、判断、总结。
