教育本应面向全体学生，但教师在教学中往往只关注部分学生。课堂上，只看到部分积极主动的学生频繁提问；课堂练习，由于时间和空间的限制，只能看到部分前面学生的答案；作业往往是匆匆批改，很难记住哪个班、哪个学生的哪道题，难以有针对性地讲解。考试时，往往只对少数成绩好的学生留下深刻印象，对整个考试的问题和个别学生的问题关注不够，不利于全体学生的发展。
6. 学生作业完成及评分缺乏及时性
课程学习的巩固离不开作业的布置。在中学阶段，每逢周末、法定节假日、寒暑假，老师都会给学生布置假期作业。由于无法及时检查，很多学生往往在开学时就开始赶作业，作业完成得不好甚至没有完成，浪费了一个假期学习时间。对于老师来说，也不可能及时检查学生作业的完成情况。开学时，作业统一收缴，新学期又有新的教学任务，假期作业的批改往往变成只是“看书”，根本来不及批改，作业完成和批改不及时，失去了假期作业的意义。
7. 疫情期间在线教学面临的问题
2020年以来，新冠肺炎疫情的出现，打破了传统的面授教学模式，老师在讲台上授课，学生在教室里学习。教育部提出“离校不离教，停课不停学”，居家学习、线上教学也成为疫情后教育教学的常态，基于“互联网+教育”的教育教学模式成为教育教学模式转型的现实需要。如何提高线上教学的教学效果、学生居家学习、如何提高学生自主学习的能力，也是每个学校面临的严峻挑战。
2. 问题解决思路及实施
1.立足办学实际，打造智慧教学，推动教育数字化转型
琼海中学校址预计2022年9月投入使用，2021年9月学校开始招生。学校将利用附属小学的教室进行教学海南省基础教育信息平台，目前学校只有20间教室、4间实验室、1间计算机教室、3间公共教室，无法实现信息化校园的全面建设，因此琼海中学的数字化转型从课堂教学入手，利用现有资源，重点打造智慧教学模式。
琼海中学为28间教室全部配备了教学一体机和教室专用网络设备，为每个学生配备一套学生专用终端，每个老师配备一台电脑和一台平板电脑，依托数字化资源服务，打造课前、课中、课后全过程智能高效的教学模式，打造集教、学、测、评等多方面内容于一体的智慧教室，构建人人可学、处处可学、随时可学的智能化学习环境。
2.优化数字化教学资源，满足教师教学需求
琼海中学的教师队伍是一支年轻、充满激情和热情的生力军，但教学经验和教学资源匮乏，因此琼海中学自建校以来就注重教育资源重构，创新数字教育资源建设共享机制，通过集体备课优化校内外数字教育资源供给渠道，打造校本资源库，满足教师教育教学需求。
学校一方面引进金太阳、学科网等优质教学资源，结合“国家中小学智慧教育平台”“海南省教育资源公共服务平台”“海南省中小学5G同步教室公共服务平台”等优质课程资源，通过集体备课的方式对资源进行筛选、优化，形成符合学校实际教学需求的课程资源；另一方面充分发挥骨干教师的引领示范作用海南省基础教育信息平台，利用信息技术通过数字化工具录制优质课程，制作课件补充学校自有资源共享。
3.打造智慧课堂教学模式，优化课堂
在课堂教学中，琼海中学通过数字化教学模式，将教室改造成具有互动功能的现代化智慧教室。教师通过学生名单查看学生出勤情况，了解学生出勤情况。课堂上，学生平板与老师教学内容同屏，学生可以在平板上做笔记，对老师讲解的重点进行截图。在课堂互动中，教师可以随机提问，提高学生学习注意力，更好地理解知识点，还可以设置快速答题功能，提升学生课堂参与积极性。在课内练习中，教师可以实时互动客观题，学生在规定时间内给出答案，教师可以实时统计学生答题情况，方便教师掌握学习情况和讲解。学生可以对主观题答案进行拍照上传到展示界面，教师可以在教师平板或一体机上看到学生的答案，提取典型答案进行针对性讲解，进一步提高课堂学习效率。
4. 利用数字资源帮助学生自主学习
教育数字化转型需要借助“互联网+教育”和创新技术平台，推动构建“人人可学、处处可学、随时可学”的学习环境。琼海中学利用“互联网+”模式、数字化资源和学生平板终端优势，助力提升学生自主学习能力。
课前，教师通过平板电脑将课程相关的教学资源，包括微课、学习指导等教学任务推送到学生的平板终端，学生通过平板电脑有针对性地预习课程，从而提高课堂学习效率。
课后，老师会根据学生的学习情况推送本堂课的作业，学生在规定时间内完成作业后，老师会进行批改，系统会为每个学生、每套题生成完成数据，老师可以提供个性化的课后服务，在线提供个性化辅导，引导学生反思总结，从而促进学生个性化的提高。
通过数字化资源，学生可以在课后巩固和拓展学习内容。学生可以根据课堂笔记和老师的教学内容，回放当天所学内容，复习当天所学内容。学生还可以通过平台资源和老师发送的视频、图片等资源来拓展学习，而不局限于课堂知识内容。
在学习过程中，学生可以实时查看自己的学习状态，了解自己在知识方面的不足，并结合测试情况形成自己的错题本。对于错题，云端会推送变式题供学生巩固知识。学生还可以通过系统与老师进行在线问答，及时解决学生遇到的问题。
在假期期间，老师可以定期布置任务，学生在规定时间内完成作业并上传到教师端，老师会针对每个学生的问题进行批改和针对性讲解，老师也会发送相应的针对性培训，优化假期作业完成的时效性，提高学生假期作业完成的效率。
5.通过数据分析优化评估体系
测试是评估教学效果的最佳方式。传统测试中，老师面对的是厚厚的试卷，批改时间长，学生的成绩往往只是最终的总分，缺乏系统的数据分析。智慧教学在教学评估中，学生提交试卷后，系统可自动对客观题进行批改评分，减少老师的重复劳动，缩短批改时间；主观题由老师在线批改，系统生成总分。测试结束后，通过对测试结果的大数据分析，生成多维度报告，全班同学的测试成绩、时间、准确率一目了然，不仅关注分数，更关注分数的构成，全面提升教学效果。
在大型考试中，智能阅卷系统能够提供基于学生、班级、学校、年级、教师、科目、知识点等的各类成绩分析报表和报告，能够对每个学生历次考试成绩进行综合分析。作为智能化教学辅助平台，将通过大数据分析充分挖掘质检价值，为各学科师生提供针对性教学、个性化学习的信息化环境和服务。
（六）发挥“互联网+教育”作用，提升在线教学效果
新冠肺炎疫情防控常态化期间，教育部提出“停课不停教、停课不停学”，学校充分利用数字教育资源和智慧教学系统，构建线上教学新模式，借助钉钉等软件，结合专用平板教学优势，教师围绕课前、课中、课后教学环节，采用“微课视频+教师直播互动+课后任务单”的形式，有效提升线上教学效果。
（七）利用数字化转型优化课程资源，实现“五育人”
课程育人是“五育人、融合育人”最根本的载体，琼海中学在美育、体育课上充分发挥智慧教学的优势。在合唱教学中，音乐老师将乐谱、各声部的音频发送到对应学生的平板电脑上，学生通过平板电脑实现课下自学、课上学习。在绘画课上，老师将每个学生的任务发送到学生的平板电脑上，学生根据任务完成自己的学习内容，老师进行个性化指导。在体育课上，体育老师在课间活动时精心编排艺术体操，老师将艺术体操动作录制成视频发送到学生的平板电脑上，学生课后可根据视频进行学习。在小组合作体育课上，体育老师将课程内容发送到学生的平板电脑上。 学生根据平板电脑内容分组进行个性化学习和展示，有效提高了学生的课堂参与度。
三、实际成果
经过一年的实践，琼海中学通过构建智慧教学模式，优化了教学效果，有效推动了教育数字化转型。
1.教师教学方式的转变
传统的黑板+课本、填鸭式的教学模式在教育教学中影响根深蒂固。作为一支年轻的队伍，琼海中学采用全新的数字化教学模式，融入“互联网+教育”的思路，依托信息技术的发展水平，这是创新，更是挑战。建校一年来，在充分运用信息技术辅助教学的过程中，教师的思维发生了很大的转变。教学资源共建共享、创新教学模式、线上线下无缝衔接的教学方式，不仅提升了教师的教学效果，也提升了教师的信息技术水平。教学的思维不仅仅局限于讲台、教材，还拓展到了广泛的数字资源中。
1. 老师上课更加关注学生，更加“公平”
随着智慧教室教学系统的应用，教师可以利用系统的随机提问、快速解答、学生屏幕共享等功能，让自己的提问更加随机，关注的学生范围也更加广泛。经过一年的使用，教师在教学中发现了更多愿意学习的学生。这些学生在传统教学中可能基础不太好，容易被老师忽视，但通过信息化教学方式，这些学生的学习积极性和学习态度都被老师发现了。学生普遍反映，通过智慧教室系统的应用，老师上课更加“公平”。
2.教师集体备课更加系统化
转变教育教学理念，整合教育教学资源是数字化转型的必然要求。依托数字化教学资源，教研组集体备课更加精细化，教学资源优化更加完善。教研组老师共享备课资源，共同讨论修改，并将本科组校本资源上传校本资源平台。在讲课过程中，根据每节课的学习情况进行二次修改备课，大大提升了教学效果。在“互联网+”教育模式下，集体备课不仅仅局限于线下，还融合了西沃鸽、腾讯会议、钉钉等软件，让停课期间或教师不在时，依然可以进行有效的集体备课。
3.教师教学评价观念的转变
“教评”一体化，将评价运用到课堂教学的每一个任务中，是“双减”背景下的新要求。在“互联网+”教育模式下，评价存在于课堂教学的每一个环节。教师通过提问，可以了解个别学生的学习情况；通过“实时互动”，可以知道课堂上学生对知识的总体掌握情况；通过学生屏幕共享，展示学生的答案，教师可以更好地评估学生的学习情况。教师还可以通过系统查看每节课中每个学生的参与度，从而对学生的课堂学习效果做出更及时、客观的评价。
第三，传统考试中，老师往往只是通过平均分、最高分、最低分来分析学生的成绩。在“互联网+”教育模式下，老师可以利用数字化评价体系，基于大数据进行分析，从试题的信度、效度、每道题的区分度到学生的答案，再到学生每道题的得分等，多维度了解考试情况，从而更加科学地分析教学评价，优化教学过程。
4.改变在线教学观念
传统教学中，老师们认为线上教学就是用手机微信给学生发作业，学生遇到问题老师解答，并不认为课堂真的可以“搬”到线上。琼海中学创新性地将平板系统融入线上教学，学生用平板上课，老师通过线上直播授课。经过一年的实践，真正实现了高效的线上授课，学生在线签到、老师直播授课、在线提问互动、学生上传课堂练习等，达到与线下课堂教学相同的教学流程和效果。班主任还可以在线召开班会等活动。
2. 学生学习方式的变化
过去，学生的学习仅仅局限于纸和笔。在新的教学模式下，学生不再是单纯地用纸和笔学习，教学资源也不再局限于课本、练习册，而是扩展到更广泛、更深层次的数字资源，借助互联网实现个性化、自主性的学习，学习效果得到大幅提升。
1. 扩大学生学习资源
互联网资源种类繁多，对于学生来说，最难的就是选择合适的学习资源，过多的选择导致很多学生放弃了利用互联网选择学习资源的学习方式。利用智慧教室系统，老师可以推送适合本堂课的学习资源，包括视频情景、微课讲解等资源，学生可以利用资源进行课前预习、课后巩固提高，并通过视频更多地了解所学知识在生产生活中的应用。
2. 学生可以更好地复习课堂上学到的知识
随着智慧教室和数字化教学模式的运用，老师在课堂上的教学过程，包括课件，都可以保存在学生的平板电脑中，学生可以在课后回顾老师讲解知识点的全过程留学之路，巩固所学知识；学生还可以利用平板电脑在课堂上做笔记，记录老师课件或板书的重点内容，课后进行整理，有效提高学习效率。
3. 将学习从课堂扩展到随时随地
有了智慧教室系统，学生们可以随时随地学习知识，不再局限于教室，在家里、宿舍，甚至操场上都可以通过平板终端进行学习。尤其是在疫情期间的线上授课，学生可以课前预习、进入直播课堂、课上互动、课后接收作业、完成作业、提交作业给老师，老师会批改，真正达到了和课堂上一样的学习效果。
4. 学生学会自我评估和总结
传统学习中，学生只是“概念性”地对自己的学习进行总结和定性分析。而智慧教室系统将对每位学生的测试结果进行科学的分析和总结，学生可以进入系统看到自己的学习情况，包括课堂参与度、测试成绩、知识点在测试中存在的问题等。经常反思和总结，可以更好地帮助学生发现差距，有效提高学习成绩。
3. 教学成果
经过一年的实践，我院师生取得了许多优异的教育教学成绩。
1.琼海中学教师不断探索信息化教学模式，在省市各类竞赛中屡获殊荣。其中，在2022年琼海市论文大赛中，参赛选手获一等奖50人次、二等奖15人次、三等奖35人次；在2021年基础教育精品课程大赛中，获省级精品课程1门、市级一等奖精品课程8门、二等奖精品课程15门；在省信息化教学案例大赛中，获省市级一等奖案例2个、二等奖案例2个、三等奖2个。
2、学生学习态度明显改善，学习成绩较入学水平有明显提高。其中，高一学生入学分数线为全市最低。经过一年高一学习，学生上课学习积极性明显提高。在高一合格考试中，通过率达到99.98%，远超预期。实现了优质教学。在全市统一考试中，七年级学生“一分四率”一次比一次提高，已达到预期水平。
4. 家长满意度调查
经过一年的实践，琼海中学新的教学模式得到了学生家长的认可。家长普遍反映，在琼海中学学习一年后，学生的自主学习能力增强，假期也愿意做作业。以前学生总以学习为借口玩手机，现在用平板电脑学习，玩手机的时间少了。家长对学生在家上网课的满意度也提高了。相比过去或其他学生，琼海中学的学生是真正意义上的上网课、上网学习。
四、案例创新
教育部信息化2.0行动在教育教学中全面启动，琼海中学立足学校特点、问题和现状，创新运用“互联网+教育”教学模式，将信息化融入教育教学，充分发挥数字化教育优势，在提升教学水平的同时，也培养了一批敢于面向现代化、面向未来的教育工作者。通过教师队伍和教学模式的转型，转变学生的学习观念，培养终身学习的意识，满足学生个性化发展的需求。
1.教学改革面向全体师生
教育信息化2.0行动是教育面临的新方向，每一所学校都在努力构建自己的信息化教学模式，全面进行教育数字化转型。很多学校通过局部试点进行转型，或者建立一个或几个智慧教室实验室，让部分学生和教师先行进行改革实验。作为一所新型学校，琼海中学推行数字化教学模式、智慧教室教学，直接是全校师生的一次全方位的教育教学改革，是传统智慧教室的延伸，更加深度地整合了数字化教育资源。琼海中学智慧教室是在所有教室、面向所有学生、应用到所有学科的。这种在各个学科、任何时间、任何地点都可以学到的教学改革，更容易发现教学中的问题，不断改进。
2.教学改革符合学校教学实际
琼海中学校址尚未建成，全面建设数字化校园、区域大数据分析等教育数字化转型不符合学校实际运行。基于此，琼海中学将从教室入手进行数字化转型，仅依靠一体机、电脑、平板终端通过网络实现教学模式的转型。加之学校存在师资年轻、教学经验不足、学生基础差等实际情况，迫切需要共建共享教学资源，分层次开展教学。智慧教室教学模式的转型最有利于学校的发展，也更符合中学生身心发展和时代要求，也是最符合学校实际教学改革的。
琼海中学校址将于2022年9月投入使用。面对教育数字化转型的需要，琼海中学必将建设信息化校园、智慧化校园，实现教育以人为本、融合创新，促进教育公平，培养新时代、信息社会需要的人才。
