武进区盐城初级中学：
多渠道专业发展助力教师成长
□记者 谭璐璐
党的二十大报告全面规划了建设社会主义现代化国家的道路，对建设教育强国、科技强国、人才强国作出了重要部署。教师是教育高质量发展的第一资源，是科技自强的关键支撑，是人才队伍建设的重要保障。贯彻落实党的二十大精神，要求建设新时代高素质教师队伍。武进区盐城中学与时俱进，针对教师专业发展的需求与困惑，依靠一系列个性化的专业发展项目初中物理教学方式，激励更多教师主动担当，拓宽专业成长路径，在实践中形成了教师队伍建设项目化实施策略和实施路径，在教师项目化培养孵化的校本模式中初中物理教学方式，探索总结了教师专业发展的新形态。
青年教师纪超荣获江苏省物理精品课程一等奖
今年10月，由江苏省中小学教学研究处主办的2022年全省初中物理精品课程评比活动以视频课形式开展，根据参赛选手提交的课堂教学视频、主题演讲等内容，经过激烈角逐，来自盐城市初级中学的纪超老师荣获一等奖。
“实验时间刚好是10分钟，完成实验的小组请举手。”快下课的时候，记者遇到了正在组织学生完成课堂实验的纪超，他耐心细致地给各个小组讲解、演示，让人不自觉地被物理独有的“美”所吸引。
从事物理教学四年来，纪超不断钻研教学过程，打磨课堂细节，细化实验设计，完善教学设计，力求精益求精。在他看来，每个学生的兴趣、学习水平、学习能力都不一样，教学过程要关注这些变量，通过课上问答、课后练习等方式精准因材施教。“要让每个孩子都进步，就要了解每个孩子的学习情况，发挥每个孩子的特点。”纪超说。
今年4月，经过学校初选，季超最终代表学校参加武进区物理精品课竞赛，并荣获全区第一名。此后，他更加努力，虚心请教，创新设计，不断改进，通过选拔后，获得了9月份代表常州市参加江苏省初中物理精品课竞赛的资格。老天不会辜负努力的人。最终，季超的《熔化与凝固》凭借先进的教学理念、扎实的基本功、新颖的教学设计、灵动的课堂表现，荣获江苏省一等奖。
制定“1+2+3+N”发展规划 搭建教师发展平台
每一位教师的专业成长离不开教师个体的不懈努力、学校搭建的各种平台以及团队的协作和专家的指导。为了兼顾全体教师，加强个体规划，有针对性地推动教师在专业发展道路上的可持续成长，盐城初级中学创新性地打造了“1+2+3+N”发展规划，即“一个范式、两条路径、三个平台、N组社群”的教师培养规划。
一是模式一：学校示范项目化培养模式。学校注重培养优秀青年教师，引导他们树立远大志向，制定个人成长规划，为他们提供学习、培训、研讨等机会，全面提升他们的理论素养、学科教学、教育研究水平，为他们快速健康成长搭建辅助平台。
两条路径：两条项目研究与培训路径的特色策略。“至人”师德建设项目：坚持不懈地开展师德师风建设，以党建品牌项目培育教育情怀，以文化特色项目传承育人理念；“菁菁”教师能力提升项目：坚定不移地推进教师专业发展，以课程改革项目保障生态课堂新课程标准的实施，以信息化建设项目推动教学智慧学科融合。
三个平台：开发三类项目实践平台。学校通过“教育培训平台”、“合作交流平台”、“成果展示平台”三大平台，要求教师围绕课堂、关注问题、重视实践、努力成长。
N组共同体：N组项目协作社区的紧密团队。通过融合进取的小组联盟共同体、赋能觉醒的教师发展共同体、协作信任的师生成长共同体，将传统的教研组、备课组改造为集教学、科研、培训为一体的教研组共同体。通过集体备课，推动同主题、不同结构的教学活动，建立以“听课、谈课、评课”为主题的校本教研体系。
打造高素质专业化师资队伍硕果累累
盐城初级中学搭建多平台、多方位推进，扎实提升教师专业素质，取得了丰硕的成果。
近两年来，盐城初级中学承办区、市级教研活动20余次，为区域教研搭建了平台，提供了相互交流学习的机会；多个教研组被评为武进区中小学优秀教研组；多人次在省、市、区教学基本功、精品课程、信息化教学大赛中获奖；多名教师荣获常州市骨干班主任、武进区名班主任称号；第五梯队教师近60人；近百篇论文在省、市、区大赛中获奖或在省市级刊物上发表。《基于学生学习共同体的生态课堂文化培育研究》获2021年度武进区优秀教学科研成果一等奖； 《中学生心理健康现状分析及对策研究》《美丽背后的“危害”》获2022年度常州市中小学研究性学习优秀成果评选二等奖。学科教师精心辅导学生参加各级各类竞赛，在各类竞赛中取得优异成绩，共计700余人次，获团体奖60余项。
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