“时间的测量与误差”讲座
1. 关于教材
本小节是人教版八年级物理教材第一章第一小节的内容，本小节的主要内容是长度和时间的测量，需要分成两节课讲解，第一节课讲解长度和长度测量两个知识点，本小节为第二节课。学生在前面的课程中学习了观察和测量，对这两个物理探究的基本技能有了基本的了解，需要通过本课的学习进一步加强。另外，本课是第一次学习误差初中物理模型图片，是学生第一次接触抽象的物理概念，需要特别注意培养学生的分析和总结能力。
【知识与技能】
1. 能够使用适当的工具来测量时间；
2. 知道测量有误差，并且误差和失误之间是有区别的。
【流程与方法】
1、学会通过日常经验粗略估计时间，具有初步解决简单生活问题的能力；
2.通过学习如何使用秒表，学会使用简单的时间测量工具。
【情感态度与价值观】
了解测量时间的工具及其发展变化，培养对科学技术的热爱。
【教学重点】
使用测量工具正确测量时间
【教学难点】
错误与失误的区别
2. 学习情况
学生对物理比较陌生，经过上一课的学习，对物理产生了一定的兴趣，能够使用工具测量长度，这对本节课的学习很有帮助。但是本节课有知识转移，测量时间，对学生来说比较陌生，需要学生结合实际生活进一步理解。最后，误差比较抽象，学生理解起来比较困难，因此需要设计实验让学生进一步理解误差与误差的区别。
3. 教学方法与学习方法
本课程要求运用多媒体演示、实物展示、实验探究、讲授启发等多种教学方式，将抽象的事物转化为直观的感受，让学生在古今人计时方法的对比中感受到科学发展的魅力，培养学习物理的积极性。
4. 谈谈教学过程
第一步：介绍新课程
直接引入：引导学生回忆所认识的钟表，思考古代和现代的计时方法是否相同，直接引入主题。
第二节 新课程教学
教师利用多媒体展示各种测量长度和时间的工具，学生结合生活经验回答古人可能利用太阳或影子计时，现代人则利用钟表计时，教师让学生知道时间和长度都是需要测量的量，然后引导学生思考时间是否有像长度一样的单位，如果有，应该有什么单位。
学生通过阅读教材，了解时间的单位，如天（days）。教师进一步引导学生掌握国际单位中的基本时间单位——秒，以及秒的符号。在学生了解时间单位后，进一步拓展时间单位，如小时、分钟等，并通过多媒体展示它们的换算关系。
老师组织学生小组之间互相提问、计算转换、检查作业物理资源网，然后走上讲台在小组间分享学习成果。
老师提醒学生回忆课前提出的问题，展示日晷的图片，展示沙漏的模型，让学生更直观地看到古人用来计时的工具，了解科技发展的过程。老师还展示了石英钟、电子表、机械秒表、电子秒表，让学生感受到科技发展的魅力。
组织学生通过进行用秒表测量时间的小实验，学习秒表的使用方法。学生测量时间后初中物理模型图片，说明学生测量的时间之所以不一样是因为有误差，引导学生理解误差和错误是有区别的。
步骤 3：合并摘要
引导学生回顾本课主要内容，总结从古代到现代我们测量时间的工具，补充学生的成果。为了达到更好的学习效果，对学生的答案进行过程性评价。
第四步：作业设计
练习：课后练习；
想想看：查找资料并计算一天等于多少秒。
5.黑板设计
时间测量与误差
1. 古人的计时工具：日晷、沙漏、漏壶
2.现代人的计时工具：手表、钟表、机械表、秒表、电子表
3.时间单位：国际单位制：秒（）。符号“s”
