初中物理探究式实践活动实施方案
个人研究
初中物理探究式实践活动实施方案
高隆中学理化科老师：
在初中物理教学中，实施物理探究式实践活动和物理科普讲座是新课程标准规定的必修内容。 初中物理实践活动属于研究性学习的范畴。 初中物理实践活动应开展哪些内容，如何开展物理实践活动，如何组织、管理和评价，特制定了以下参考方案。
一、初中物理实践活动课的形式和内容
物理实践活动课的形式可以是社会调查、走访、信息查询，也可以是研究实验和技术生产。
1. 数据研究课题
数据研究项目是注重信息收集的实践活动。 通过查阅书籍资料、在计算机网络上查找资料、参观博物馆、调查、访谈等方式获取信息，然后进行整理和加工。 将这些材料整理改写成论文、调查报告等，并用学生能理解的语言在课堂上进行交流。 还可以指定小主题。 此类话题与物理课教学相关。 教师指定主题，学生利用收集到的信息进行自主学习。 例如，老师不讲课本中的《噪声的危害与控制》、《地磁场》、《能源开发与利用》等内容，并布置每个学生提交一份学习材料，不400字以内，可以在网上下载查阅书籍资料，也可以看课本来整理自己的经验和收获等。把这些资料收集起来装订下来传给大家，或者利用上课时间进行沟通。
2.基于实验探究的实践活动
此类活动创设问题情境，引导学生主动探索知识。 我们从学科和生活中选择或设计实用的研究课题，让学生用类似科学研究的方法，在实践中主动探索、发现、获取知识、解决问题、学习。 以实验探究为主的实践活动，选题范围应较小，研究和实验的可操作性要强。 主题来源包括物理教学大纲中实践活动的参考问题。 教师也可以设计一些话题或者学生提出自己感兴趣的话题。
假期期间，学生被要求完成一个研究项目并写一篇简短的物理论文作为假期作业。 内容由学生决定。 回到学校收藏。
3.注重设计和动手制作的实践活动
此类活动需要有范围和具体，并为创造力和制作时间留出足够的空间。 例如：制作一辆电动高速汽车。 在本次活动中，每组学生只分配一台电机。 其他人可以自己设计、找材料。 首先对设计图纸进行答辩、论证和评估，然后根据图纸建造出一辆电动赛车进行比赛。 举办“自制乐器音乐会”。 学生们用管乐器、打击乐器、药瓶、盘子、烧杯、橡皮筋等材料制作的弹拨乐器演奏出优美的音乐。 2． 初中物理实践活动成绩表
1、结果以文字、图片等形式分栏展示。
2、以纸质报告、制作网页、视频资料等形式在班内进行汇报和交流，并选出优秀的向全年级汇报。
3、利用科技在全年级进行竞赛、评比或举办作品展览。
3.初中物理实践活动评价
初中物理实践活动的评价原则应该是激励和发展。 评价应当是动态的、主动的、形式多样的。 如过程评价、最终评价、结果评价，以过程评价为主； 自评、小组评价、教师评价，以小组评价为主； 等级评价、描述性评价（评论）、展示评价，主要是描述性评价主； 等待。
1、过程评价：过程评价有两层含义。 是指过程中的评价，也指评价的内容侧重于参与过程中的态度、表现、进步等。 每个活动小组都会保存记录（记录表）并根据沟通情况进行评估。 沟通既是一个过程，也是一种评价：比如中期报告就起到了检查、反馈、激励、调整的作用。 这包括过程、做了哪些工作、学生在小组中的参与情况以及对部分已完成工作的质疑和辩护。
2、最终评价：一个项目完成后，有一个总结，各组对自己和彼此进行评价。
教师进行评价，可以是等级：优秀、良好、合格等。强调参与。 实践活动全过程参与，就是合格； 也可以是激励性评价：具体描述学生参加活动的态度、承担工作的作用以及哪些方面的能力得到了提高； 也可以通过研究论证成果评价：各小组在课堂上进行交流； 选拔最优秀的参加年级交流。 获得演讲机会是学生最自豪的评价。
3、成果评价：例如拍摄照片、视频并保存为资料，或者投稿发表在期刊杂志上，或者选编集等，都是评价的一种。 对于学生来说，这是自我价值的体现。
4、综合素质评价：学生综合素质评价应包括实践活动中的表现和能力提高。 例如，积极参与实践活动应纳入自主学习态度的评价； 利用互联网收集和处理信息的能力应纳入自主学习能力的评价； 项目研究能力和实践活动成果评价应纳入自主研究能力、创新意识和实践能力评价。
四、教师在初中物理实践活动中的作用
在物理实践活动中，教师是学生学习的促进者、组织者和引导者初中物理科普书，教师必须对具体活动进行指导。 例如，可以帮助收集相关信息，了解研究课题的知识水平，以及课题中隐藏的有争议的问题，帮助学生从多个角度理解和分析问题。 教师的引导不应引导学生的研究得出已有的结论，而应提供信息、启发思想、补充知识、介绍方法和线索，引导学生提问、探索和创新。 教师应引导学生写研究日记，及时记录研究情况，真实记录个人经历，为今后的总结和评价提供依据。 教师应成为学生研究信息交流的枢纽和交流的组织者和提议者。 教师可以根据开展的实践活动，在不同的学习阶段进行重点指导，例如注重数据收集、指导问题解决方案的设计、或者指导学生如何形成结论等。
5、组织初中物理实践活动
实践活动课程的开放性决定了学生必须离开课堂，因此必须提供有效的控制和保护。 教师对实践活动的组织、指导和控制可以体现在以下六个方面： 1、动员。 在每次实践活动开始时，教师首先要动员起来。 教师讲述实践活动的形式、内容范围、研究方法（如调查、访谈、询问、资料收集、实验等）、报告研究成果的方法（如作品展览、展板、论文、实验报告） 、网页）等，以及相关知识（物理、技术生产等）。
2. 组织。 开展实践活动的组织形式一般为小组合作，将学生分成小组。 分组形式有三种：类内自由组合； 类别内的随机组合； 跨类别的随机组合。 目的是培养合作和沟通能力。 每组35人，一个班大约分为10组。 选举团队负责人。 保存小组名单，供检查监督，建立实践活动班级记录档案，编制实践活动过程记录表。
3.指导。 教师应指导学生选题和申请。 选题要具体、可操作； 设计课题申请表，指导学生制定自己的研究计划，包括研究内容、研究方法、时间安排、成果表格等。教师对学生申请的课题进行审核和批准，主要依据是否符合要求和
是否可行。 指导学生开展活动，指导学生写论文、写实验报告、制作展板、网页等。指导学生总结活动、交流项目成果。
4.帮助。 为学生实践活动提供支持和解答问题，组织与活动内容相关的参观和报道； 提供一定范围内的实验设备、工具和材料。 例如，活动期间，图书馆阅览室、电子阅览室向学生开放，供学生查阅资料；实验室、劳动工作室开放，为实验和生产提供场地和设备。
5.检查。 实践活动中，组织学生汇报自己在课堂上所做的工作，并做提问或回答。 例如，在科技生产活动中，存在着设计图纸的交换。 各小组汇报设计思路，展示图纸，互相提问，找出设计中的问题，改进设计。 这样，我们就可以指导、监督和控制活动的进展。
6.总结。 引导学生总结学科研究内容之外的经历。 体现综合素质和多方面能力的提高。 发现身体练习活动的深层意义。
六、初中物理实践活动管理
初中物理实践活动应当设立区（县）、学校、年级组（或教研组）三级管理机构。 区级负责对实践活动进行监督、沟通、考核，发现好的典型并及时宣传。 学校必须有专门机构（教务办公室）和人员，对实践活动进行具体领导、管理和评价。 将实践活动纳入教学计划。 年级组（或教研组）应当确定具体负责实践活动的教师，建立学生实践活动档案，负责实践活动的实施、评价和管理。
七、如何开展初中物理实践活动
初中物理实践活动可以将课内活动和课外活动结合起来。 有些活动利用物理课堂时间，有些活动利用课外时间。 学生选择的个性化研究项目一般利用课外时间，由教师单独指导。 一名教师任教的多个班级不能同时开展实践活动，以免教师组织指导困难。 例如，每半学期在一个班上开展某些主题的活动。 随着学生物理知识的积累，不同班级可以有不同的研究课题：初二可以选择保热课题、保温瓶的水量与保温的关系、服装面料的保温性能、功能下半学期可以调查近视、城市光污染、夏季的发病及防护矫正初中物理科普书，研究城市热岛效应， ETC。 。 初三上学期可以学习首都水系的设施、交通的发展及优缺点、自行车的力学、估算人体的功率输出等。可以选择自己的主题，但必须申请，老师会提供指导。