一、初中身体运动速度教学反思介绍：初中身体运动速度教学有何反思？ 以下是我精心准备的对初中身体运动速度教学的反思。 希望对大家有所帮助。 欢迎阅读。 激烈的比赛终于结束了，我心里稍稍松了口气。 然而，当我仔细回顾从准备这节课到上完这节课的过程时，我确实收获了很多。 下面我从两个方面谈谈我的经历。 1、新课程的推出体现了课程标准中“从生活到物理”的理念； 一个好的引言应该是上好课的必要条件，所以这个引言至关重要。 在导入阶段，我考虑了很多引入新课的方法，但最终我还是选择了竞赛课上使用的方法。 首先为同学们播放了刘翔在2006年雅典大会上创造奇迹的精彩瞬间，极大地激发了同学们的求知欲。
2、在体育短跑比赛中，人们最关心的是谁获得冠军； 人们出行时，总是希望选择便捷的交通方式尽快到达目的地； 在军事上，他们总是希望导弹和战斗机能够飞得更快。 “其实，在现实生活中，物体运动的速度一直是人们关心的问题。那么，如何描述物体运动的速度呢？新课的引入体现了“从生活到生活”的理念。 2.鼓励学生通过体验和讨论比较物体运动的速度来建立速度概念，突破了速度概念建立的难度；虽然学生对“速度”已经有了一些感性认识在日常生活中，如何科学地理解速度的概念，如何从日常生活中的例子入手，正确推导速度的概念是本次教学的核心问题初中物理功教学反思，也是本课的难点。因此，在本教学中，我们首先从比较物体运动的速度开始。
3、首先让学生认识到比较物体运动速度的实际意义，通过日常生活中的事例分析，逐步引导学生了解人们是如何比较物体运动速度的。 在此基础上，再通过讨论引入符合学生认知规律的速度概念，学生会更容易理解并有效突破这一难点。 3、通过“尝试练习、总结方法、巩固练习”的过程，有效巩固速度计算的要点； 利用速度公式及其变形公式进行简单计算是本课的重点。 不过，学生刚刚学完欧姆定律，对物理计算问题的解法有一个大致的了解，所以可以让学生尝试练习速度计算，然后及时反馈，然后引导学生总结解决物理计算问题的步骤及时发现问题，最后加以巩固。 通过这种模式来指导学生，学生会更加印象深刻，对教学有更深的体会。
4、重点强化有一定效果。 4、独立_小实验，有效突破“频闪摄影”的难点。 虽然“频闪摄影”是教材中“想讨论”的内容，但它告诉了学生一种研究物体运动速度的方法，所以应该认真对待。 我查了很多资料，淡化了“频闪摄影”。 他们基本上只描述了两张网球的频闪照片。 我个人感觉这个处理有点单薄。 于是我在“频闪摄影”部分独立进行了一个小实验“模拟频闪摄影”。 利用初二上学期学生学过的“眼睛就像相机”的内容，我每隔一段时间就睁开眼睛。 观察汽车在斜坡上的运动，模拟了频闪摄影的整个过程，让学生对频闪摄影这一研究物体运动速度的方法有了更深入的了解。同时，通过这个简单的实验来打破通过这个困难并获得
5、效果好。 速度对于我们的日常生活具有很大的现实意义，而物理又是一门与生活现实密切相关的课程。 因此初中物理功教学反思，应设计尽可能多的与生活现实密切相关的内容，以扩大学生的知识面，开阔学生的视野。 思维。 当前的教学设计提倡三维目标。 教师能够做好知识技能的实施以及过程和方法的实施。 然而，“情感态度和价值观”的落实却常常受到损害。 对于竞赛课程，专家在评价课程时往往注重“情感态度和价值观”的落实，以区分竞赛课程的水平。 因此，你必须将这种意识融入到你所教授的每一堂课中。 只有这样，你才能在课堂上展现出自己的真本领，而不仅仅是一时的成绩。 如果再上这堂课，可以用《龟兔赛跑》的故事来结束，在传授知识的同时，教给学生“毅力+毅力=成功”。 这是我第一次给完全陌生的学生讲竞赛课，心里多了几分不安。 毕竟我和学生不熟悉，担心学生不配合。 其实我的担心是多余的。 我真的很感谢七中二年级一班这些可爱的孩子们给我带来了如此美好的回忆。 但听了万中同事龙旭的课后，我还是觉得在调节课堂气氛方面应该向龙旭老师学习。 写完反思后，我感觉自己又回到了学生时代。 我看到了自己的缺点和不足，也发现了自己成长的痕迹。 在漫长的岁月里，我相信每一个小小的想法都会化作一条细流，丰富我的教育事业。我一定会在接下来的教育道路上继续努力！ 最后，衷心感谢评委们的辛勤付出！ 谢谢你！ 模板、内容仅供参考