在市教委指导下，市教委教研室组织特级教师、高级教师、“双名工程”团队教师等200余名全市优秀教师，积极打造并升级上海“空中课堂”版——“名师面对面”视频课程资源。 2021学年第一学期，面向二、三年级学生推出语文、数学、英语、物理、化学等5个科目的视频课程资源。 2021学年下学期，再次升级，增加了小学五年级的语文、数学、英语。 各种科目的视频课程资源。 “名师面对面”分为“单元聚焦”和“问答”两个板块。 设计思路如下：
【单位聚焦】
注重单位目标，强调整体结构。 注重梳理和探索单元教学内容，注重重点难点分析，强化教学内容的结构化组织，突出学科核心概念，形成单元知识结构，细化学科思维方法，培养关键人才。学科能力。
【常问问题】
注重法学学习的指导，强调举一反三。 通过对问题的精心提炼和筛选，引导学生将解决典型问题的思维方法转移到思考类似问题，启发学生从“解决一个问题”向“解决一类问题”转变，引导学生学习分析问题并探索和解决问题。 问题的思维路径，培养学生质疑和探索的能力，提高学生学科核心能力。
具体到每个学科，《名师面对面》设计思路独特，针对性强。 作为一名教师，如何利用好视频课程资源为教学做出贡献？ 作为学生，如何利用好视频课程资源来帮助自己学习？ 听取上海市教委教研室各学科教研人员的建议。
【小学语文科（五年级）】
《单元复习与探索》分为“内容复习”和“转移与应用”两个部分。 主要围绕本单元的教学目标，梳理本单元的重点学习内容，帮助学生巩固所学的语文知识，复习和提高阅读和表达能力。 策略，引导学生在新情境中迁移应用相应的学习策略。
“问答”根据学生的实际问题进行有针对性的指导，与学生一起梳理分析问题，提供解决问题的思路等，学生可以以此作为课堂学习的补充，有选择性地学习。 学生可以在观课前复习本单元的学习内容。 观课时，可以一边听一边做相应的笔记，与课堂上所学内容进行对比，并进行必要的反思。 观课后，可以和同学交流学习心得，有问题可以向老师请教。
教师可以以此作为“空中课堂”资源的有效补充，边学边参考，进一步明确单元教学的结构特征，反思自己的日常教学，提高单元教学的实施能力。 同时可作为校本教师培训和教学研究的资源，开展线下专题研究和实践，实现优质资源的转化和优化。
【小学数学科目（五年级）】
《单元焦点》分为“学习概述”、“回顾总结”和“总结改进”三个部分。 主要关注单元知识结构和教学重点、难点。 旨在帮助学生回顾单元学习经历，总结单元学习策略和方法，促进学生对单元知识的整体掌握和学科素养的提高。
《问答》分为“回顾与介绍”、“疑问与推测”和“延伸问答”三个部分。 主要针对单元学习中的典型问题或学生的困惑，旨在帮助学生进一步理解知识内容。 建立知识联系，加强数学应用。
建议还有能力学习的同学可以选择自行观看。 观看前，学生可以回顾和反思本单元的学习内容，带着问题和思考观看和学习。 如果他们发现自己还有疑问和困惑，可以及时联系同学和老师。 交流。
建议教师以“单元焦点”和“问答”作为单元复习的参考资源，进行小组讨论，借鉴单元视角的学习方法指导，并根据具体学习开展相关线下教学和辅导情况。
【小学英语科目（五年级）】
小学英语“名师面对面”的设计主要是创设与单元学习内容相关的学习情境，构建以单元语言知识和技能为重点的问题组，引导学生在单元学习中完成复习。发现问题、认识问题、解决问题的过程。 过程中，同时实现学生语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的培养。
建议学生在参与学习前对整个单元的学习内容进行简要回顾，并记录现有的学习难点； 学习中尽量跟上老师的教学节奏初三物理视频教学视频，寻找并总结解决困难的途径和方法； 研究然后及时消化并分享复习结果。
建议教师在观摩前梳理相关单位的教学重难点以及自身教学设计和实施中采取的对策； 在观摩中思考并摘录老师的教学方法； 观察后进行比较，并将在更多课堂上提炼出来的经验在教学中进行实践和拓展。
【初中语文科目（二、三年级）】
“单元聚焦”就是对“空中课堂”现有教学内容进行梳理，聚焦单元目标，分析教学重点和难点，强化教学内容的结构化组织，总结语文阅读和写作策略。
“答疑解惑”以“单元聚焦”为基础，启发学生提出问题，引导学生梳理问题、分析问题，探索解决问题的思维路径，引导学生借助问题解决学习过程。单元中学到的知识和技能（包括作业中的疑难问题）引导学生在解决问题的过程中学会迁移，运用阅读和写作策略，提高学生的阅读和写作能力。
学生可以根据自己的学习需求观看相关单元，梳理阅读和写作策略，并运用策略解决学习中遇到的问题。 教师可以围绕单元教学目标和读写策略，进行单元教学设计，提高单元教学质量。
【初中数学科目（二、三年级）】
“名师面对面”视频课堂资源旨在为学生提供优质的学习指导和课后服务。 教学设计进一步凸显单元教学的思想。 班级类型更具有复习课和单元专题的特点。 它更加注重单元教学的完整性和结构。 它对教师的教学能力提出了更高的要求，但同时也要求学生学习更多的知识。 适应性也更广。 特别是，三年级学生的视频课程还将包括5门新的综合性主题的综合复习课程。 这些通识课程注重初中生综合能力的发展和核心数学素养的培养，具有原创性和创新性。
同时，建议初中数学教师继续对这些新的视频课程资源进行学习、研究和切片处理，为学生提供有针对性、个性化的辅导。
【初中英语科目（二、三年级）】
“单元焦点”中的2-3个问题指向该单元的核心语法和词汇，或者说读、听、说、写等技能。 “难点分析”中的2-3题针对学生在单元中潜在的学习难点提供了相应的学习策略指导。
学生应观看以上全部内容，并根据自己的需要选择部分内容进行复习。 学生应同时思考老师提出的问题，完成相应的学习任务初三物理视频教学视频，并以此进行自我评价。
教师应该观看所有在线课程，并选择一些内容和资源来补充他们的教学。 教师应督促学生观看网课，了解学习效果，并根据需要提供后续指导。
【初中物理科目（二、三年级）】
“单元聚焦”主要侧重于从单元角度强化单元内容结构、重点难点分析、知识应用。
“问答”主要从学生学习的角度梳理单元学习中的疑难问题，对问题进行分类，从问题的本质和解决问题的一般方法出发解答学生的疑惑。
物理学科在设计上整合了“直播课堂”、“名师面对面”、“单元聚焦”、“问答”等资源，尽量避免简单重复。 学生可以根据自己的学习情况或听取老师的意见选择自己的薄弱单元进行学习。 教师要了解当前平台上的名师面授课程内容，选择适合自己学生的内容，切片后融入到自己的教学中。
【初中化学科目（三年级）】
“单元聚焦”以包含约2周教学内容的小单元为基本单元，重点帮助学生从单元的角度加深对学科概念的理解，促进知识的网络化和结构化。
每场“问答”环节一般都会回答学生在日常学习中提出的十个左右的真实问题。 这些典型问题的解答可以帮助学生消除学习障碍，形成学习的良性循环。
丰富、生动的教学情境和实验资源，对“单元聚焦”和“答疑解惑”起到了重要作用。 完成2周的常规学习后，学生可以根据需要通过“单元焦点”对知识进行梳理和巩固，并在“问答题”中找到自己的困惑进行重点学习。 在学习这些视频课程后，教师可以根据不同学生的特点提出观看建议，进一步提高学生的学习效率。