3、等价替代法 有些物理量不直观或不易测量。 它们可以被更直观、更容易测量且具有同等效果的量所代替，从而简化问题。 例如，在验证动量守恒的实验中，两个碰撞球的速度不易直接测量，可以用水平位移代替水平速度来研究； 描述电场中的等势线时，用电流场来模拟电场等等价思想。
4、放大法对于物理实验中少量或微小变化的观察，可以采用放大法。 游标卡尺、放大镜、显微镜等仪器都是根据放大原理制成的。
6、外推法 有些物理量是可以局部观测或测量的。 作为它们的极端情况，它们并不容易直观地观察到。 如果将局部观察测量得到的规律推算到极致，就可以达到目的。 例如，在测量电源电动势和内阻的实验中，无法直接测量I=0（开路）时的电路端电压（电动势）和短路时的电流强度（U =0）。 通过一系列U和I对应的值点绘制一条直线并将其向两个方向延伸。 与U轴的交点为电动势，与I轴的交点为短路电流。
7、近似法 在复杂的物理现象和物体运动中，影响物理量的因素有很多。 有时为了突出主要矛盾，可以有意识地设计实验条件，忽略次要因素的影响，以近似量作为真实量进行测量。初中物理估算题
1、下列数据中最接近实际情况的是（A）
A。 中学生正常步行速度约为1.0m/sB。 将鸡蛋举过头顶所做的功约为 l0J
C、饺子煮熟后出锅时的温度约为40℃D。 教室里的日光灯正常发光的电流约为10A2。 生活中经常会估算一些物理量。 以下数值最接近实际情况： (B) A. 骑自行车的人的平均速度约为1m/sB。 一元硬币的直径约为2.5厘米
C、人们洗澡时的水温约为60℃D。 电视机正常工作功率约为1000W
3.小李家即将买新房。 他看到开发商的广告上写着……从新楼开车到大型商场只需3分钟。 据此，你认为从新大楼到大型购物中心的最近距离是（C）A.200mB。 400mC． 201*mD。 ． 下列说法中，哪一项符合现实生活（D）
A。 铅笔的长度约为15dmB。 家用电路电压为36V
C、冰箱冷冻室温度约为20℃D。 声音在15℃空气中的传播速度为340m/s5。 正常人体温度约为(C)A。 30℃B． 33℃． 37℃D。 39℃
6． 学生们学习了物理知识后，对周围的事物进行了估计。 下面比较接近实际的估计数据是（ABD）A。课桌高度约为0.8mB。 初中生的质量约为40kgC。 洗澡热水温度在75℃D左右。 有同学跑100米成绩是14秒7。 下列说法中，最接近实际情况的是（C）
A。 人体正常体温约为39℃B。 地球半径约为6400m
C、中学生的质量约为50kgD。 成人正常行走速度约为3m/s
8、中学生的缩略图面积约为(B)A.1mm2B。 1cm2C． 1dm2D。 1分29秒。 下列估计与实际情况相符的是（D）
A。 人体感觉舒适的环境温度为40℃B左右。 人的正常步行速度约为5m/sC。 中学生的脉搏跳动一次所需的时间约为3sD。 普通鸡蛋的质量约为50g10。 下列最接近实际物理量的估计是（B）
A。 广安市中考考场气温48℃左右。 普通牙刷的长度约为20cmC。 唱中华人民共和国国歌一次大约需要时间。 一袋普通方便面的质量约为。 下列数据中，最符合实际情况的是（C）A.人体正常体温为39℃
B． 初中生扔健身球的距离约为30m
C.小红上学时的步行速度约为1.1m/sD。 初中生的体重约为20N12。 (201*鸡西)下列数据与事实差异较大的是（D）
A。 教室里的日光灯功率约为40WB。 你的正常行走速度约为1.1m/s
C、使人体感觉舒适的环境温度为20℃D。 一个普通中学生正常走上楼的力量是。 鸡蛋的质量约为 (C) A. 0.5gB。 5克。 50gD。 ． (201*包头)下列四个选项中，平均速度最高的是(B)
A。 模型飞机以 11m/s 的速度飞行 B. 汽车以 50km/h 的速度在高速公路上行驶 C. 在 100 米比赛中，运动员在 10 秒内跑完全程 D. 物体垂直下落从 30m 高度起飞需要 2.5s15。 某中学生信息档案中，错误的信息是（D）
A。 高度 1.68mB。 质量50kgC。 体温36.5℃D。 行走速度10m/s
16． 以下说法最接近实际情况：(B)
A。 普通中学生使用的课桌高度为1.8mB。 九年级男生的平均体重约为600NC。 根据交通部门规定，天津高速公路最高限速为300公里/小时。 根据国家规定，夏季公共建筑空调温度应控制在18℃
17. 剧中下列数字与现实相符的是(C) A. 中学生脚的长度是50cmB。 中学生的体重是50NC。 人体的密度约为1.0×10kg/mD。 人正常呼吸时，肺部的气压约为10pa
18． （1）一名中学生的质量约为（填入适当的单位），他跑100米所需的时间约为（填入适当的单位）。 答案：kg11s
如何找到物理问题中的隐含条件
在学习解物理习题时，经常会遇到这种情况。 有些解决问题的必要条件并没有在问题中明确给出，而是隐藏在字里行间。 如何快速准确地找出这些隐含的条件呢？ 学生应注意以下几点。 一、注意一些约定俗成的表达方式的含义
教科书经常使用一些固定的表述来解释某些现象。 这些表述中的一些词语由于已经被约定俗成而具有一定的、不变的含义。 知道这些表述的含义就相当于知道隐含的条件。 。 例如，“物体在光滑的表面上运动”，其中“光滑”意味着没有摩擦力，因此隐含条件是物体所经历的摩擦力为零。 又比如“一枚手榴弹在空中自由飞行”，其中“自由”意味着手榴弹只受到重力的影响，所以隐含的条件是：手榴弹只受到一种力——重力的影响。
二、了解一些物理现象发生的条件
某些物理现象的出现是有一定条件的。 一旦知道满足一定条件时会出现什么现象，一旦问题中给出某种现象，你就可以立即找出相应的隐含条件。 例如“物体浮在液面上”，这种现象发生的条件是物体所受的浮力等于物体的重量，因此隐含条件是物体所受的浮力为等于重力。 另一个例子是“匀速运动的物体”。 这种现象发生的前提是物体不得受力或受平衡力，因此隐含的条件是：物体必须不受力或受平衡力。 三、拓展知识面，记住数据之间的一些关系
学生的知识基础应该广泛而不是狭窄。 即使是一些只需理解的知识也应该给予足够的重视。 同时，一些物理量（如物质的密度、比热等）的某些数据之间的“大小”关系也应该被认识和记住。 例如“照明电路连接三盏灯”，因为照明电路的电压为220V，所有电器除非另有说明，隐含的条件是如果三盏灯并联，则电压为220V。 另一个例子是“同等质量的铁块和铝块哪个体积更大？” 显然，仅凭知道质量是无法判断的。 您还需要知道密度，因此隐含条件是：铁的密度大于铝的密度。 四、精通概念和规则
物理概念和规律是在理论和实验的基础上总结和发现的初中常见的物理量，具有一定的普遍意义。 一旦掌握了它们，你就能找出隐含的条件。 例如“某电路中两台电器串联”。 根据串联电路的规则初中常见的物理量，各处的电流强度相等，因此隐含条件是：通过两个灯的电流强度相等。 又如“两用电器并联在某电路中”。 显然，从并联电路的规则来看，隐含的条件是两灯两端的电压相等。 五、注意寻找一些物理量之间的外部关系
第333章
有些物理量之间并无联系，但通过加入一些人为条件，可以使它们具有一定的外部关系。 如果找到这些关系，就找到了隐含的条件。 例如，“将水和酒精依次放入同一瓶中，称它们的质量”。 水和酒精没有内在联系，但由于它们先后被放入同一个瓶子中，并且瓶子的体积保持不变，因此隐含条件是：水和酒精的体积相等。 又如“在天平两侧各放一个铁块和一个铝块，天平就平衡了”。 从天平的平衡条件可知，隐含条件是：铁块和铝块的质量相等。
总之，只要学生多思考、多了解，找出问题中隐含的条件并不难。
1、控制变量法所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，人为地控制影响事物变化规律的因素和条件，只改变某一变量的大小，同时保证其他变量不变。不变。 最终解决所研究的问题。 这种探究方法在初中物理中应用最为广泛。 例如：“探究哪些因素与液体蒸发的速度有关？”、“探究哪些因素与浮力的大小有关？”、“探究哪些因素与压力的影响有关？”、“探究其中的关系电流、电压与电阻之间的关系（即探究欧姆定律）”、“探究导体的电阻与哪些因素有关？”、“探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”等。
2、等价替代法用相等的或容易测量的量来代替不便直接查找的物理量。 这种方法就是等价替换法。 对等方法是指面对一个相对复杂的问题，提出一个简单的方案或想法，使其效果完全相同，从而化难为易，找到解决办法。 这种探究方法在初中物理中也经常使用。 例如：“探究平面镜成像的规律”等。
3、换算方法在物理学中，对于一些看不见、摸不着的现象或不容易直接测量的物理量，我们用一些很直观的现象来理解，或者用易于测量的物理量来间接测量一些比较抽象的无形的量。和可触摸的现象。 我们必须研究看不见的物质微观现象的运动规律，并将其转化为学生熟悉的看得见、摸得着的宏观现象来理解。 这种研究问题的方法称为转换法。 这种探究方法在初中物理中也很常见。 例如：“探索电流的热效应与电阻的关系”、“研究物体的热膨胀”等。
4、理想模型法 实际现象和过程一般都非常复杂，涉及的因素很多。 使用模型方法可以简化和纯化它们。 忽略次要因素，从复杂事物中抽象出理想模型，合理地近似反映所研究事物的本质特征。 这种研究问题的方法称为理想模型法。 这种方法的应用在初中物理中就可以看到。 例如：原子结构、光、磁力线等模型。
5、科学推理法 推理法是根据已知的物理现象和规律，通过想象和推理，对未知现象做出科学的推理和预测。 推理法是以观察和实验为基础，忽略次要因素，做出合理的推论，得出结论，以达到认识事物本质的目的。 例如：“探索声音能否在真空中传播”、“探索牛顿第一运动定律”等。
6、类比法 类比法是指通过比较两个相似的事物，从已知物体的某种性质来推断出未知物体相应性质的方法。 类比在物理学中有广泛的应用。 所谓类比，实际上是一种由具体到具体或由一般到一般的推理。 它是基于两个对象（或两类对象）在某些方面的相似或相似，而在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。 例如：研究电压和电流的概念、研究物体的内能、研究电子绕原子核的旋转等。此外，在物理的研究中还使用以下探究方法。
7、归纳法 归纳法是一种利用样本信息来推断整体信息的技术。 为了做出正确的概括，从整体中选取的样本必须足够大且具有代表性。 为了在实验中验证一个物理规律或定律，需要通过反复的实验来验证其正确性，然后进行分析总结，得出正确的结论。 这种方法在初中物理中也常用。 例如：“探索杠杆的平衡条件”、“探索阿基米德原理”、“
8、图像法利用图像这一特殊、生动的数学语言工具来表达各种物理现象的过程和规律。 这种方法称为图像法。 物理图像不仅可以使抽象概念变得直观，使动态变化过程变得清晰，使物理量之间的关系变得清晰，而且还可以表达语言难以表达的内涵。
9、猜测法：猜测，也叫想象或幻想，是利用已知的物理知识，对某些未知的事物做出科学的预测。它是人类思维的最高境界。 合理的想象往往是人类创造和发明的源泉。
友情提醒：《初中物理实验方法分类总结0518》本文给出的例子仅供大家参考，拓展思路。 初中物理实验方法分类总结0518：这篇文章推荐大家自己创作。
