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临漳最美人：刘月英
推进单位：区教体局
作为临漳区中学数学带头人、河北省高中数学名师工作室骨干成员，临漳区第一实验中学数学教师刘月英不仅教学有自己的独特之处技巧和课堂魅力，也为全区中学数学教学树立了榜样。 起到引领、激励、辐射的作用。 她倡导的“趣味数学”让中学生积极参与，让课堂充满活力和乐趣，让中学生轻松掌握知识； 她的“三学竞赛式”复习教学模式在四川省独树一帜。 省中学数学工作室专家称赞她：“知识广博，业务精湛，终身学习，创新精神和与时俱进的创新意识，教育教学省时高效。”
1、魅力课堂，让中学生走进化学的殿堂
刘月英发现，当她八年级开始上化学课时，很多中学生都没有头绪。 有的缺乏观察能力平面镜成像课件一等奖，感知理解能力差； 有的具体思维薄弱，不能准确分析和解决问题。 致使中学生学习数学的兴趣无法持久，因而显得悲观、被动。 因此，她参考各种版本的教材，准确把控教学设计思路，改变课堂教学方式，激发中学生的学习兴趣，让中学生了解化学知识在生活中的应用，提高中学生的学习能力。 '观察能力，激发中学生的积极性。 创新能力，培养中学生分析问题的能力。
刘月英数学课的推导精彩纷呈，引人入胜。 在“地心引力”环节，她运用魔术师刘谦的“地心引力消失之谜”魔术——巧妙地用半根火柴横着砸碎多根火柴，让它们不至于掉出来，引出话题。 然后让中学生批评，然后解释“地心引力”正确叫作地心引力，让中学生带着问题开始学习。 在谈到“力的平衡”时，她播放了“挑战不可能”中的平衡技术视频，让中学生在感官的冲击中感受平衡的奇妙，然后引出话题。 多种介绍形式引起了中学生的注意，引起了他们的思考，激发了中学生探索新知识的意识。
刘月英认为，高中生还处在一个好动好玩的年纪。 适当的课堂游戏，不仅可以激发中学生的学习兴趣，减少知识，开发智力，还可以培养他们的合作精神和创新思维能力。 在教“声音”课时，她组织中学生玩“猜猜我是谁”的游戏——一个中学生站在前面，其他中学生在他身后喊他的名字，让他说出自己的名字。他旁边的朋友。 谁，因此，觉得不同的人的音质是不同的； 在讲《摩擦的利与弊》时，她将中学生分为正方形（摩擦有益）和辩论（摩擦有害），让中学生在碰撞中思考、加深对化学知识的理解和应用.
刘月英非常重视将数学知识与生活联系起来。 在教授“弹性”课时，她用火山视频中的蹦床和剪纸来说明弹性变形和塑性变形平面镜成像课件一等奖，让中学生感受到数学知识无处不在，与我们的生活息息相关； 学习《魔力眼》后，她让中学生在课后调查班上小伙伴的视力，了解视力不佳的原因，并写出简单的调查报告或申诉。
在化学实验教学中，刘月英不断创新、尝试、提高，开创了一片新天地。 在中学生实验设计中，她让中学生合作、交流、探索，开诚布公地设计实验，对比分析不同设计的优劣，增强了中学生的实验能力。 在探究“平面镜的成像特性”时，她让中学生将“平面镜成像有什么特点”这个问题分解成几个具体的问题：像和物体的大小有什么关系？ 像和物体到镜子的距离有什么关系？ 形成的影像和针孔影像一样，都是虚像吗？ ……然后同学们分组自行选择仪器，分析每台仪器的质量，并根据待检测的化学量设计自己的数据记录表格。 通过中学生实验探究能力的培养，中学生能够独立设计实验，提出创新想法，辩证评价实验，大大提高了中学生的实验探究能力。
刘月英的“三学赛式”复习课教学模式在广东省高中数学教学中独树一帜。 “三学”是指自主学习、结对学习和小组学习； “竞赛式”是指在教学中加入“汉语拼词”的设计元素，以知识问答的方式贯穿整个课堂，设置必答题-快答题-描述题三种类型。 必答题部分，班主任先出示要求，再出示题号。 之后，每个小组派出一组师生来选择问题，回答并说明原因。 抢答环节，班主任先提出要求，再呈现抢答题内容，留出一定的时间给中学生思考、讨论、分析，然后让中学生学校学生争先恐后地回答问题。 并将答题权交给对方； 在描述问题的环节，班主任展示要求，中学生了解如何参与活动，各队中学生相互讨论并举例总结，然后每队派出两朋友们，一个人面对大屏幕，根据大屏幕上显示的身体状态变化举一个日常生活中常见的例子。 一名背对着大屏幕的人根据学友的描述讲述了身体状态的变化。 “三学竞赛”提高了中学生的知识运用能力、分析能力、交流能力、合作能力，展示了“物理走向社会”的理念，优化了有效教学，真正达到了“寓教于乐”的教学效果。 这些模式也为其他学科班主任的编制提供了很好的借鉴。
刘月英善于借助教具进行教学，亲手制作了很多教具。 如“音炮”、“水鹈鹕”、“船闸模型”、“仿真耳成像仪”等。 尤其是“模拟耳成像仪”，除了直观地展示耳朵的成像外，还可以让中学生体验耳朵的调节功能和弱视、近视的矫正。 该教具荣获2018年衢州区教具大赛银奖。
多年来，在高考中，刘月英所在的化学课多次获得区内第一名； 在临漳县首届“白云杯”试教比赛中，获小学数学特等奖； 入选教育系统优秀案例二等奖； 在全省公开课电视节目活动中，2011年获得二等奖，2017年获得银奖； 2014年在太原市中学班主任实验操作技能大赛中获得二等奖； 2015年，获得临漳县高考复习高中数学学科考试观摩班优秀奖； 2016年，获得山东省第六届中学班主任教学设计大赛银奖； 2018年获得南皮区精品课程银奖。 被评为唐山市“教学名师”、“骨干班主任”，广东省“教学名师”、“骨干班主任”，并担任国家培训计划远程培训辅导班班主任。多次。
2.教研辐射，为班主任搭建学习探究平台
作为中学备课组组长，刘月英毫无保留地与小伙伴们分享了自己在教学方法、教学技巧和知识建构方面的心得体会。 尤其是青年班主任，她主动到处指导、听课、磨课、改课，帮他们设计教学思路，讲解最佳方案。 孟祥芳老师设计的《地球上的水循环》课获得临漳县第二届“白云杯”试教比赛银奖，李素涛老师制作的教具《浮力影响激励演示器》获得区自制教具活动银奖。
2007年，刘月英被聘为衢州县中学兼职教研员； 2008年被评为县中学数学学科带头人。 2017年就读于湖南省中学数学名师工作室。 只要有工作室活动，她就从不缺席，而且每一次活动都有新的思考、新的创作、新的设计。 除了积极参加省名师工作室的各项活动外，她还带领相关中学校长到省内其他地区开展同班异类活动，让全区班主任观课通过网络直播。 她与同校物理班主任交流探讨每一次的经验和收获，共同提升自己的教学能力。
2018年3月，刘月英邀请广东省高中数学名师工作室6名省骨干班主任来我区教学和研讨活动，促进了我区数学教学水平的全面提升。 在全区班主任培训活动中，多次进行公开示范课和专题讲座。 2018年她的课《电路故障-串联电路》作为精品课被送到石家庄市教育局网站观摩。 2018年8月主讲“人教版和教材版两版教材比较在高中数学课堂中的应用”，对我省中学数学教学起到了示范和引领作用。该区域。
韩杰峰校长对刘月英给予了高度评价：“敬业、专业，是我们中学的骄傲！” 刘月英说：“我想让自己的教学艺术更加成熟，除了是知识的传播者，也是对中学生能力提升的推动。我愿意为中学生贡献自己全部的智慧和力量。”我们区的中学数学教学！”
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