一、教学目标
1.知识与技能：
通过小组合作探索，了解串联、并联电路的电流规律； 在探索过程中，按要求训练连接电路和使用电流表的技能； 能够正确记录实验数据并得出相应的结论。
2、流程与方法：
进一步了解科学探究的方法和要求，特别是探究计划的设计、实验数据的记录、分析和评价等，使自己对科学探究的方法和整个过程有更深入的体验。
3. 情感、态度、价值观：
通过小组协作和合理分工，可以进一步增强团结协作、共同探索的意识。 并养成严谨的科学态度和大胆探究、实事求是相结合的精神。
2. 学生分析
本班采用翻转课堂教学模式。 学生课前学习微课初中物理设计电路图，掌握测量电流的基本方法，并通过网络平台充分交流。
3、教学重点难点分析及解决方案
教学重点：探究串并联电路中电流规律的方法。
教师引导学生设计电路图，分组讨论设计测量方案，在交流合作中确定探究流程。
教学难点：电路的连接和测量是本课的难点。
充分利用学生的电子书包，先将测量计划报告给各小组，从而确定测量方法，指导各小组合理分工。 连接电路时，经集体同意后由组长操作，其他人员协助，并用电子书包及时记录实验数据。 并进行讨论和分析。
四、教学过程
1.引入新课：复习微课，熟悉如何使用电流表测量电路中的电流，明确本课的学习任务。
2.学习情况分析：应用平台大数据进行课前学习情况分析，了解学生论坛讨论的焦点问题，形成本节课的教学重点。
3.设计实验：根据学习任务，分组设计实验方案。
各小组设计一份调查方案，并利用电子书包的草稿纸功能，将设计方案及时反馈到大屏幕上。 他们分组讨论，尝试设计电路图和记录表格。
4、进行实验：按照各自设计的方案进行实验研究。
团队共同连接电路，使用电流表测量电路中的电流，并使用电子书包记录实验数据。 实验过程通过电子书包在线反馈到大屏幕，并展示实验数据进行集体分析。
5.形成结论，课堂练习。
(1)引导学生根据实验数据得出正确的结论。
（2）教师通过平台发布课堂习题，学会通过电子书包接受作业，利用得到的结论回答具体问题，进一步巩固知识点的掌握。
（3）每位学生独立完成电子书包上的习题，并及时在线提交作业。 通过该平台，可以及时在线统计学生的完成情况，并反馈到学生的平板电脑上。
6、分析答案，总结改进。
通过白板大屏分析课堂练习的整体状况，集体分析主要问题，及时诊断并纠正错误。 小组成员之间的互助和提高培训。
7. 总结课堂内容并形成思维导图。
小组报告形成本课的思维导图。
5. 课堂流程
六、教学反思
本课采用翻转课堂教学模式。 课前在互联网平台上发布微课和进阶练习。 学生通过电子书包在线学习初中物理设计电路图，并通过平台进行大量在线交流，打下了一定的知识基础。 课程的主要目的是让学生通过动手实验来验证和巩固课前所学的知识。 使用电子书包在课堂上进行集体演示和交流，节省了时间，也大大提高了课堂效率。 本课采用网络平台及时发布课内习题。 学生使用手中的平板电脑快速接收并提交作业。 平台会及时审核和统计学生的作业，通过直观的数据分析发现学习中的问题。 问题。 电子白板的应用加强了师生之间的互动，将纸质知识融入到活动材料中。 学生的学习兴趣和对知识的直观理解都大大增强。
应用电子书包、电子白板等电子教材的先进功能，有效改善教学环境，实现课堂结构的改变，真正体现学生的主体地位，让学生积极参与课堂教学活动，实现教师、学生和媒体互动的目标。 在使用新媒体技术之前，教学资源的应用不方便，尤其是无法让学生亲身参与，体验学习的乐趣。 使用新媒体后，备课资源也丰富。 我们可以利用新媒体的各种功能来创新教学方式、方法、教学过程，设计出更多新奇的、让学生感兴趣、让学生参与的内容。 它是体现人机交互、教师主导、学生主体地位的实践教学活动，让学生主动参与课堂教学活动，主动获取知识、探索知识，使教学活动变得有趣、高效。 ， 有效的。
