动量守恒进一步深化了“系统”和“守恒”的思想。 在学习过程中，学生很难区分动量守恒和机械能守恒的条件。 教学目标： 物理概念： 1.掌握动量守恒定律的内容，知道动量守恒定律成立的条件。 2. 理解并能够将动量守恒定律应用到碰撞、爆炸、反冲等具体问题中。 科学探究：体验动量守恒定律的分析和推导过程。 科学思维：了解动量守恒的条件和确定。 科学态度与责任：培养学生实事求是的科学态度和严谨务实的学习态度。 重点与难点 重点：动量守恒定律的内容和成立条件。 难点：在碰撞和反冲等现象中应用动量守恒定律。 教学方法 讲授法、练习法 教学工具 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习 带领学生复习上节课所学的动量及动量定理的内容。 在老师的指导下复习上节课的重点知识。 复习巩固了上节课所学到的知识，对本节课的发展有帮助。 新课的引入提出了一个问题供学生思考：两个穿着溜冰鞋的学生站在溜冰场上一动不动。 无论谁推对方，他们都会向相反的方向滑动。 推动的时候，两人的动量都是0。推动之后，所有人的动量都发生了变化。 那么，他们的总动力正在推动，然后它发生了变化吗？ 思考一下老师提出的问题。 通过提问的方式拓展本课的主要内容。
实验探索 1.动量守恒定律 我们通过一个实验来简单探讨一下知识重点： 1.系统：由两个（或多个）相互作用的物体组成的整体。 2、内力：系统中物体之间的作用力。 3、外力：系统外部的物体对系统内部的物体施加的力。 大量研究表明，当系统不受外力作用或总外力为0时，系统的总动量保持不变。 这称为动量守恒定律。 补充：动量守恒定律的适用范围：宏观、低速； 微观、高速。 （经典力学定律的适用范围：宏观、低速） 注：系统总动量不变，并不意味着系统中各物体的动量不变。 利用实验设备进行简单的实验。 理解系统、内力和外力的定义。 推导出动量守恒定律的定义。 通过实验探索动量守恒定律。 问题思维引导学生运用动量守恒定律来思考这个问题。 学生思考后，解释这个问题：人在船上。 我们将人和船视为一个系统。 一个人向左跳，跳到岸边。 这时候，人就有了向左的速度。 那么根据动量守恒定律，我们知道船也获得向右的速度。 由于船速向右，船与岸的距离会增加，人可能会掉入水中。 想一想这个问题。 简单应用一下动量守恒定律。 为了进一步理解动量守恒定律，新课程教学生通过动量定理进行推导。 在光滑的水平地面上，有两个质量为 的小球 A 和 B。 它们以相同的速度向同一方向移动，并且>。
当A球追上B球时，发生碰撞。 碰撞后，两个球的速度发生变化。 球A和球B的速度分别为。 表示B球对A球所施加的力动量守恒定律大题50， 表示A球对B球所施加的力。两个球所受的力在垂直方向上是平衡的。 如果两个球之间的相互作用时间为，根据动量定理，在水平方向上有 上式碰撞后的总动量公式可知，当系统所受的总外力为0时，两个球的总动量球A和B在碰撞前后保持不变。 由于它存在于两个球碰撞过程中的每一时刻，所以上式适用于两个球碰撞过程中任意时刻的状态动量守恒定律大题50，即整个过程中系统总动量保持不变，动量为在此过程中得以保存。 的。 这正是动量守恒定律所表达的内容。 了解动量守恒定律的推导。 通过推导进一步理解动量守恒定律。 举例说明冬季雨雪天气高速公路上容易发生交通事故。结冰的道路上，一辆大吨位的轻型卡车
