[编辑]好联文网会员推荐八年级下学期数学教案。 希望对您的学习工作有所帮助。
八年级下学期数学教学计划1
一、总体教学目标和总体教学要求
1.引导中学生学习数学初步知识及其实际应用，了解化学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养中学生的初步观察和实验能力、初步分析和概括能力以及运用数学知识解决简单问题的能力；
3、培养中学生学习数学的兴趣、务实的科学心态、良好的学习习惯和创新精神，将数学教学与中学生结合起来，进行辩证唯心主义教育、爱国主义教育和道德教育。
二、指导思想
本教材是教育部直接领导的课程标准研究组经过反复讨论完成的。 在使用这套教材时，要求班主任改变传统的教育观念，在新的数学课程理念中倡导“一切为了中学生的发展”。 ”，我们要树立“一切为了中学生的发展”的教育理念。在教学中，要关注每一个中学生，关注中学生的全面发展，关注中学生的全面发展。注重中学生道德生活和人格发展，注重中学生的情感体验，加强与中学生生活、科学技术、社会相联系的教学，不注重科学探究。 ，提倡以多元化的学习方式进行教学，从而培养适应社会需要的人才。
3、教材分析
教材采用符合中学生认知规律的体系，由易到难、由简单到复杂，以学习发展水平为线索，融入数学知识结构。 这样的安排既符合中学生的认知规则，又保持了知识的结构性。 教材承认中学生是学习的主体，把中学生作为第一读者，按照学习心理规律组织教材。 本书共5章，还新增化学实践活动和化学普及讲座。 每章开头都有几个问题，提醒你本章的主要内容，并附有章节照片。 照片的选择力求具有典型性、启发性、趣味性，让中学生知道自己在学什么。 章节分为几个部分，每个部分都有一些小标题，帮助中学生掌握要点。 在引入话题、描述知识、归纳总结以及实验、图解、练习等过程中，布置了许多启发性的问题，以理清思路、引导思维、激活思维。 很多版块还包含“想讨论”，提出一些值得思考和讨论的问题，让中学生多动脑、多说话。
4.学业状况分析
1、中学生是学习的主人。 只有处于主动状态，通过仔细观察、实践、思考，才能感受到化学现象所蕴含的规律，产生探索化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，并获得相应的能力。
2、关注中学生的心理特点，了解他们的知识和能力基础，结合实际进行教育，并根据他们的反应及时调整教学安排。
五、教学目标
1. 知识与技能
A.初步了解物质的形状、形式和变化，物质的性质和结构，了解物体的尺度、新材料的应用等，初步了解资源利用与环境保护的关系。
B、初步了解声、光、电等常见自然现象，并了解这些知识在生产、生活中的应用。
C.开始了解化学及相关技术形成的一些历史背景，意识到科学发展过程的辛酸和坎坷，明白数学不仅包括数学知识，还包括科学研究方法、科学方法、心态和科学精神。
2、工艺流程及方法：
A.体验观察化学现象的过程，能够简单描述观察到的化学现象的主要特征。 具备初步观察能力。
B.在观察化学现象或学习数学的过程中发现问题的能力。
C.通过参加科学探究活动，学会制定简单的科学探究计划和实验计划，能够通过不同渠道收集信息，具备初步的信息收集能力。
D、通过参加科学探究活动，可以初步了解科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，具备初步的信息处理能力。
3、情感心态和价值观：
A、能够保持对自然的好奇心初二物理下册力练习题，初步展现自然现象的美与和谐，亲近自然，热爱和谐互动。
B、对科学知识有渴求，愿意探索自然界和日常生活中的数学原理。
C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能够体会到战胜困难、解决数学问题的快乐。
六、改进教学、提高教学质量的主要措施
七、教育改革的具体措施
1. 鼓励科学探究的教学
在现代社会和科学工作中，个人内部和群体之间的沟通与合作非常重要，应重视中学生这方面良好素质的培养。
2、帮助中学生尽快进入自主学习的轨道。
在教学过程中，要帮助中学生建立自己的知识模型，而不是照搬知识。 中学生在学习过程中自己发现问题至关重要。
3、保护中学生的学习兴趣。
4.加强与日常生活、技术应用和其他科学的联系。
由于数学与生活、社会有着极其深刻、广泛的联系，在实际教学中，要结合当地实际，采用中学生常见的例子，尽可能多地使用图片、投影、视频、光盘、CAI讲义等。可以用于教学。
八年级下学期数学教学计划2
1、目标要求：
1、培养中学生科学探究的实验能力和自主学习的学习习惯。
2、更新教学理念，钻研教材和教学方法，开阔中学生视野，提高中学生综合素质。
3、继续培养中学生尊重科学、热爱科学、奉献科学的精神。
2.教材分析：
八年级数学第一卷主要研究热和磁，还有一部分与电磁有关的信息传输知识。 本书分为五章。 第6章电流与内阻第7章欧姆定理第8章电力第9章电与磁第10章信息传输。 各章节的推导引起中学生对本章的兴趣，各章节的阅读指导突出了本章的重点和难点。 本书每章都安排了大量的探究性实验，充分展现了探究性学习的正统教学理念。
3、学生情况分析；
化学是中学生刚刚接触的一门学科。 一些基础好、思维灵活、接受能力强、自学能力强的中学生，能够按照班主任的要求完成任务，取得较好的成绩。 其他中学生在不同方面和水平上存在很大差异。 一些中学生没有养成良好的学习习惯。 比如，上课不专心听讲、不认真记笔记、课前不预习、课后不备考等。 导致他们无法按量、按时独立完成作业； 有些中学生对化学不感兴趣。 对任何科目都没有兴趣，且该领域女学生较多； 一些中学生的学习能力和学习技巧不正确，死记硬背不利于中学生各方面的提高。 针对以上各种情况，班主任应认真制定措施，督促学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣，提高成绩。
4、措施：
1、培养中学生良好的学习习惯。 分析：中学生学不好的一个重要原因是没有养成良好的学习习惯。 这使得学生很难形成系统的数学知识结构，久而久之学生就会失去信心。 为此，从本学期开始，我们必须努力培养中学生良好的学习习惯。
2.培养学习数学的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”。 有了兴趣，你就能把辛苦变成快乐。 其中，多做一些有趣的化学实验，多讲一些数学科学故事，可以在一定程度上激发中学生的兴趣。 平时的教学语言要多样化，适当减少幽默感，以提高语言的感染力。
3、加大备课力度。 备课的好坏，直接关系到课堂教学的效果，关系到中学生能否学习到班主任所教授的知识。
4、注重培养中学生的发散思维，能够处理复杂多变的新问题。
5、想办法解决估计题丢分的问题。
6、培养中学生尊重科学、热爱科学、奉献科学的精神。
五、教学安排
八年级下学期数学教学计划3
一、指导思想
从本学期开始，八年级中学生将选修一门新科目——物理。 化学是一门自然科学，比较贴近普通现实生活。 教学以“数学在生活”为理念，让中学生生动形象地感受到数学的乐趣，也为后续的学习打下基础。
2、教材分析
教材采用符合中学生认知规律的体系，由易到难、由简单到复杂，以学习发展水平为线索，融入数学知识结构。 这样的安排既符合中学生的认知规则，又保持了知识的结构性。
中学生是学习的主体。 应把中学生作为第一读者，按照学习心理规律组织教材。 本书共6章，还新增了数学实践活动和数学普及讲座。 每章开头都有几个问题，提醒你本章的主要内容，并附有章节照片。 照片的选择力求具有典型性、启发性和趣味性初二物理下册力练习题，让中学生知道自己在学什么。 章节分为几个部分，每个部分都有一些小标题，以帮助中学生掌握核心内容。 在引入话题、描述知识、归纳总结以及实验、图解、练习等步骤中，布置了许多启发性的问题，以理清思路、引导思维、激活思维。 很多版块还包含“想讨论”，提出一些值得思考和讨论的问题，让中学生多动脑、多说话。
三、教学目标
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向和趋势，学习数学教育新理念。 各学校要围绕数学新课程标准组织教研活动，特别是科学探究教学，要积极实践、积累经验。
2.进一步加强化学观察和实验教学。 教学中，班主任应多做演示实验或课堂实验； 为中学生实施实验，仔细思考、操作； 适当减少探索性和设计性实验； 鼓励中学生在课外做一些观察和小实验。 加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用数学知识的教学，树立知识与应用并重的理念。 数学教学要“从生活走向数学，从数学走向社会”，注重培养中学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索和组织数学实践活动，加强中学生的实践能力。 要尽可能拓展数学教学空间，扩大中学生的知识面，发展他们的兴趣、爱好和个性优势，充分发挥他们的主动性、自主性和创造性。 数学实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学的工作方法，如社会调查、走访、信息查询、科技生产、科学实验等。数学普及讲座的内容主要介绍现代科学常识。以及与数学相关的技术。 上述项目每期至少实施一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养中学生优秀的校风和运用所学知识分析和理解社会生活的能力。 在教学中，必须坚持理论联系实际，必须联系社会生活实际、中学生生活实际、中学生思想认识实际、中学生认知发展实际反对脱离社会生活和中学生实际的具体“讲事”和“教学笔记”。 理论联系实际，还要注重适应新形势，提高时代感，强化教学的针对性和现实性，突出学科教学的鲜明特色；要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，努力运用新材料、新信息以及社会生活热点问题，注重创造新情况、提出新问题、激发新活力。调动中学生的学习兴趣，促进中学生积极、愉快地学习。
6、重要的是培养中学生的创新精神和实践能力，培养中学生运用所学知识理解和分析社会生活的能力。 单纯地掌握知识并不是教学的最终目的。 “教学是为了不教学”。 通过教学，中学生在掌握基础知识的前提下，能够充分发展自己的能力和情感，特别是创新精神和实践能力，利用已经发展起来的能力和情感，积极探索未知，获取新知识，做出贡献。知识更实用。 、能力与情感相辅相成、协调发展。
7、持续推进教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效果。 课堂上要坚持启发式教学，反对“临时抱佛脚”。 要继续开展研究性学习和实验，开展研究性讨论式教学。 实验，开展开放式教学的研究和实验，注重培养中学生科学的思维方式和学习方式，研究和应用新的教学组织方式和教学方法，学习和借鉴先进的教学理念和教学经验，不断提高创新教学方法，形成自己独特的教学风格和教学特色，努力提高教学效果。
四、具体措施
1、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，从第一节课开始就培养中学生的学习兴趣，使课堂生动有趣。 为每个部分准备一个学习计划，没有计划就不要打架。
2、开展自主学习方法教学研究与实验，开展开放式教学研究与实验，注重培养中学生科学的思维方式和学习方式，研究应用新的教学组织方式和教学方法，学以致用。借鉴先进的教学理念和教学经验，不断改进和创新教学方法，产生自己独特的教学风格和教学特色，努力提高教学效果。
3、积极为中学生策划示范实验、实验，尽量办好需要完成的实验，让中学生参与“活动”，让中学生体验更科学的探究过程。
4、及时布置作业，及时检查或纠正作业，有时采用面审的方式，及时反馈教与学，以利于改进不足。
5、课后，抽出一定的时间辅导中学生，答疑解惑，指出思路，方便学困生完成作业。
6、做好化工单位评价和监测工作。 认真做好各章节的准备工作，做好期中、期末学业检查，全面完成教学工作。
7、适当组织相关社会实践工作，更多地联系生活、联系社会，突出“科技社会”视角，逐步树立科学的世界观。
八年级下学期数学教学计划4
一、基本情况概述：
一、指导思想：
我们将贯彻落实《新课程标准》教育改革精神，加强基础教育，努力提高国民整体素质，坚持教育现代化，努力保证教育为社会主义经济发展服务。 帮助中学生掌握化学基础知识和基本技能，提升中学生应用数学知识水平，让每一个中学生真正成为学科学、懂科学、用科学的新一代。
2.学业状况分析：
八年级的中学生对数学还很陌生，有些概念非常具体。 对于从感性思维转变为具体思维的朋友来说，理解起来并不容易。 我的朋友都来自农村。 他们的知识基础相对狭窄，两级分化更加突出。 八班（一）、（二）班的中学生则截然不同。 八（1）班的学生活跃； 八（2）班的学生比较沉默寡言。
3、教材分析：
教材立足于全面提高中学生素养的要求。 在知识材料的选择上，要适当加强联系实际，适当增加难度。 他们既考虑了现代生产发展和社会生活的需要，又考虑了大多数高中生当前学习水平的实际可能性。 在处理方法上，应适当加强观察实验，力求活泼开朗，这不仅有利于掌握知识，而且有利于培养能力、情感和心态，使中学生在提高素养的同时，学习化学。
教材以促进中学生全面发展为目标。 在内容选择上，要注重从数学知识内部挖掘政治思想教育和德育潜力，积极促进智力诱导与非智力诱导的互动。 在学习技能方面，我们积极为中学生主动学习、参与实践创造条件，通过动手动脑的实践活动，实现中学生的全面发展。
二、本学期总体教学目标和总体教学要求
八年级下学期数学教学计划5
一、基本情况分析：
从下学期期末联考的结果和我所任教班级的班级表现来看，中学生的表现良莠不齐，尖子生少，学困生多，两级分化严重。更突出。 上课时，中学生学习积极性不高。 班主任有必要在教学方法和中学生学习技能方面作出进一步改进，让中学生成为学习的主人，进行探索性学习，从而培养中学生的学习兴趣，启发思维。 ，并改善学习。 热情，培养良好的学习习惯和分析问题、解决问题的能力。 只有师生共同努力，才能达到预期目标。
二、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育； 坚持把提高教学质量作为教学工作的核心，把扎实的课程改革作为教学工作的重点； 不断更新班主任教育理念，改变班主任和中学生的学习方式，优化教学管理。 促进中学生德、智、体、美、劳等全面发展，真正让中学生在玩小学的同时找到学数学的乐趣。
三、教育改革措施：
在新课程指导下，改变传统教学模式，注重中学生的全面发展，注重中学生道德生活和人格的培养，加强与生命、科学相关的教学。中学生的科技与社会，并将学习内容与学习生活、科学技术与社会的联系贯穿于整个教学。
4、教学目标：
1. 知识与技能
A.开始了解化学及相关技术形成的一些历史背景，能够体会到科学发展过程的辛酸和坎坷，知道数学不仅包括化学知识，还包括科学研究方法、科学心态和科学知识。精神。
B.具有初步的实验操作技能，能够使用简单的实验仪器和测试工具，能够检测一些基本的数学量。
C.能记录实验数据，懂得简单的数据处理方法，能撰写简单的实验报告，能用科学术语、简单的图表等描述实验结果。
2、工艺流程及方法：
A.体验观察化学现象的过程，能够简要描述观察到的化学现象的主要特征。 具有初步观察能力。
B.在观察化学现象或学习数学的过程中发现问题的能力。
C.通过参加科学探究活动，学会制定简单的科学探究计划和实验方案，通过不同渠道收集信息，具备初步的信息收集能力。
D.通过参加科学探究活动，初步了解科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，具备初步的信息处理能力。
E.学会从化学现象和实验中总结简单的科学规律，尝试运用科学规律解释个体具体问题，具有初步分析和概括能力。
F. 能够以书面或口头方式表达自己的观点，初步具备评估和倾听反馈的意识，具备初步的信息沟通能力。
3、情感心态和价值观：
A、能够保持对自然的好奇心，初步展现自然现象的美与和谐，亲近自然，热爱和谐交往。
B、对科学知识有求知欲，愿意探索自然界和日常生活中的数学原理。
C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体会克服困难、解决数学问题的快乐。
D、培养实事求是、尊重自然规律、不迷信权威的科学和非科学心态，对大众传媒是否符合科学规律有初步的判断意识。
E、有与他人单独交流的愿望，懂得沟通与合作的重要性，有积极与他人合作的精神，敢于提出与他人不同的书籍，敢于抛弃或纠正自己的错误观点。
F、有科学为人类服务的意识，有理想，有防护意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
五、具体措施：
1. 鼓励科学探究的教学
鼓励中学生积极动手动脑，通过有目的的探究活动，学习数学概念和规律，体验学习科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新意识。
2、帮助中学生尽快进入自主学习的轨道。
在教学过程中，帮助中学生建立自己的知识模型而不是照搬知识至关重要。 中学生在学习过程中发现问题非常重要。
3、加强与日常生活、技术应用及其他科学的联系。
由于数学与生活、社会有着非常深入、广泛的联系，在实际教学中，需要结合当地实际，采取中学生常见的例子，利用图片、投影、视频、光盘、CAI讲义等进行教学。尽可能多。
6. 教学计划：
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