初中孩子的物理教学方法可以采取以下几种方法：
1. 实验教学：物理是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可以帮助学生形成物理概念，理解和掌握物理规律。因此，教师应该注重实验教学，尽可能地让学生参与实验操作和观察，培养学生的实验技能和科学态度。
2. 联系生活实际：物理知识与生活实际密切相关，教师应该注重将物理知识与生活实际相联系，引导学生发现生活中的物理现象，解释生活中的物理问题。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对物理知识的理解和掌握。
3. 探究式教学：探究式教学是一种以问题为导向的教学方法，通过引导学生探究问题、解决问题，培养学生的创新能力和探索精神。在初中物理教学中，教师可以设计一些探究性问题，引导学生通过实验、观察、推理等方式进行探究，从而掌握物理知识。
4. 多媒体教学：多媒体教学可以提供丰富的教学资源，生动形象的展示方式，有助于提高学生的学习兴趣和教学效果。教师可以利用多媒体课件展示物理现象、实验过程、动画视频等，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
5. 分层次教学：由于学生的物理基础和学习能力存在差异，教师应该采取分层次教学的方法，针对不同层次的学生设计不同难度和广度的教学内容，使每个层次的学生都能够得到充分的发展和提高。
总之，初中孩子的物理教学方法应该注重实验教学、联系生活实际、探究式教学、多媒体教学和分层次教学等多种方法的综合运用，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。
题目：一个水龙头，它流出的水是混合物，其中含有一些杂质。我们需要设计一个简单的过滤器来去除这些杂质，以便得到纯净的水。
教学步骤：
1. 引入：首先，向学生解释过滤的基本概念。过滤是一种通过物理方法去除液体或气体中不想要的物质的过程。
2. 讲解过滤器：向学生展示过滤器的结构，包括滤纸、滤网和漏斗等。解释这些部件如何一起工作以去除杂质。
3. 讲解过滤过程：描述过滤器的工作过程，包括如何将液体倒入过滤器，如何等待液体通过滤纸和滤网流出，以及如何清洗和清洁过滤器。
4. 讨论设计：让学生讨论如何设计一个简单的过滤器。可以提供一些提示，如使用纱布或滤纸作为滤材，选择合适的漏斗等。
5. 实验和观察：让学生自己动手制作过滤器，并尝试使用它来过滤混合物。观察并记录液体中的杂质是否被去除，以及最终得到的液体是否纯净。
6. 讨论和解释：让学生分享他们的观察结果，并解释为什么过滤器能够去除杂质。引导学生总结过滤的基本原理和过程。
7. 扩展：最后，可以讨论更复杂的过滤技术，如活性炭吸附、膜分离等，并鼓励学生进一步探索和学习这些主题。
这个例题可以帮助学生理解过滤的基本原理，并应用这些知识来设计并操作简单的过滤器。通过实验和讨论，学生可以更好地理解和掌握过滤的概念，并为未来的学习打下基础。
