翻转课堂是利用信息技术手段，重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在光的折射教学中，翻转课堂可以让学生在家中或课外通过视频等资源自主学习基本概念和理论，然后在课堂上通过小组讨论、实验等方式来深化理解、解决问题和拓展应用。
光的折射主要涉及到光线的传播方向在两种不同介质之间改变的现象。具体来说，当光线从一种介质射向另一种介质时，其传播方向可能会发生改变，这个现象就是光的折射。
在翻转课堂光的折射教学中，学生可以通过观看教学视频、阅读相关文献和实验等方式，了解以下内容：
1. 光的折射的基本概念和原理，包括折射光线、入射光线、折射角、入射角等基本概念。
2. 光的折射定律，即光线在两种介质的交界处发生折射，其折射角小于入射角。
3. 折射现象的应用，如水中的鱼变浅、透镜成像等。
4. 光的折射与反射的区别和联系，了解这两种光学现象的基本特征和规律。
通过翻转课堂的方式，学生可以在课外自主学习光折射的相关知识，并在课堂上通过小组讨论、实验等方式深化理解、解决问题和拓展应用。这种方式有助于提高学生的学习主动性和积极性，增强教学效果。
例题：探究水中的光折射现象
一、实验目的
1. 观察水中的光折射现象；
2. 分析折射规律，验证折射角与入射角的关系。
二、实验器材
1. 激光笔；
2. 盛有水的容器；
3. 尺子；
4. 笔。
三、实验步骤
1. 将激光笔射向水面，观察光线的折射情况；
2. 使用尺子测量入射角和折射角的大小；
3. 改变入射角，重复步骤1和2；
4. 根据实验数据，分析折射规律。
四、实验结果与分析
1. 当光线从空气中射入水中时，发生了折射现象，折射光线向法线靠拢（或偏折）；
2. 入射角增大时，折射角也随着增大；
3. 当入射角为零时，折射角也为零；
4. 在一定的入射角范围内，折射角总是小于入射角。
五、结论
水中的光折射现象明显，折射光线向法线靠拢，折射角小于入射角。在一定的入射角范围内，折射角随着入射角的增大而增大，当入射角为零时，折射角也为零。这一规律与光的折射定律相符。
