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[!--downpath--]作为一名教学工作者，可能有必要编写学习案例，这样可以更好地组织教学活动。 研究案例应该如何写？ 以下是小编为您整理的幼儿园中班科学《弹性》教案。 我希望它能帮助你。
幼儿园中班科学《弹性》教案1
活动目标：
1激发孩子探索科学的兴趣。
2 愿意大胆尝试并与同行分享经验。
3、培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
4 在活动中引导幼儿仔细观察、发现现象，用经验证据研究科学现象。
5 培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动计划：
海绵、气球、松紧带、橡皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、橡皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳太阳镜等。
活动流程：
1 幼儿操作并初步感知弹性。
（1）孩子们玩气球、海绵、松紧带，拉它们、捏它们、压它们，看看它们会有什么变化？
（2）孩子们玩耍，班主任巡视孩子们在操作中的发现。
（3）组织幼儿分享自己的发现。
2 孩子再次尝试获得灵活的经验。
（1）引导幼儿观察，物体被拉伸时会发生什么变化？
（2）组织幼儿分享自己的新发现。
3引导幼儿总结弹性物体的特点。
（1）同学们，我们刚才玩了这种东西，你知道它们有什么共同的秘密吗？
(2)幼儿独立思考、表达自己的观点。
班主任总结道：这些东西真有趣。 当你对它们施力时，它们会发生变化、变形，当你抬起它们时，它们又会恢复原来的样子。 我们称这些现象为弹性。
4 儿童利用各种身体动作来表达灵活性。
5 联系实际，引导孩子讲述弹性物体的好处。
(1)刚才我们发现橡皮筋、海绵、气球都是有弹性的。 不仅是这种事，还有别的事
弹性呢？
（2）这个有弹性的东西给我们的生活带来什么好处？
（3）班主任根据孩子的回答进行补充或丰富，如：椅子、席梦思枕头有弹簧、海绵，坐卧都很舒服； 弹簧秤体积小，方便携带...
6.对象分类。
孩子们在桌子上玩一些材料，找出哪些是有弹性的，哪些是无弹性的，然后帮助它们分开并放在椅子的左右两侧。
7 游戏：奇妙口袋。
孩子从口袋里拿出一样东西，放在老师手里不让你看到，然后用行动告诉你这件事
是有弹性的还是无弹性的。
8 活动总结：
亲爱的同学们，请您回来再找找看。 生活中还有什么是有弹性的呢？ 如果你找到了，就玩玩它，然后我会告诉你。
延伸活动：
下课后，请你的小同学到你的好同事那里去宿舍里找一找，看看能不能找到有弹性的东西。
活动反思：
在这次活动中，我充分为孩子们创造了条件，使他们仔细观察，认真体验。 提供的材料都是孩子们见过、玩过的，比如捏海绵、拉伸橡皮筋、压气球等。 ，通过让孩子操作那些有弹性的物体和身体，充分感知和探索材料，从而获得关于弹性的体验。 并结合孩子已有的探索经验，提出问题：这种东西有哪些共同的秘密？ 在班主任的启发下，孩子们总结出了灵活性的概念。 在分类活动中，孩子们再次操作，边玩边观察、发现，自然地将弹性物体和非弹性物体进行分类。 活动中，孩子们玩小学，边玩边学，自主学习能力得到了显着提高。
存在的问题：弹性这个概念很大。 这项活动的目的是让孩子通过操作初步感知弹性。 有些物体的弹性等孩子长大后才会研究。 这样的解释只会给幼儿带来一种误解。
幼儿园中班科学《弹性》教案2
活动目标：
1、探究不同环境条件下乒乓球弹性的变化。
2、有兴趣发现问题、解决问题。
活动重点：
试验乒乓球在覆盖不同材料的地板上的回弹力。
活动难点：
借助材料寻找改变弹性大小的方法。
打算：
一些辅助材料：棉花、毛巾、报纸、黄沙、塑料纸、纸箱等。
过程：
1、引发问题：
(1)老师的启发和指导：
“今天我们要做一个关于乒乓球弹性的实验，实验过程中你可能会遇到困难，想办法解决。如果暂时解决不了，也不要着急，继续努力吧。”记住他们。我们会和你一起上去。” 想办法吧。”
(2)儿童操作实验：
玩法：孩子们在铺有不同材料的地面上实验乒乓球的弹性。
2.讨论和澄清：
――――“您有哪些新发现，遇到了哪些困难？”
（1）幼儿一一讲述自己发现的问题或遇到的困难。
（2）讨论：“那谁有解决这个问题的好办法呢？” （请一些小朋友示范一个好方法。）“还有什么好方法可以解决这个问题？为什么？
（3）总结：乒乓球的弹性发生了变化。 当它遇到较硬的物质时，它会更有弹性，跳得更高； 当它遇到较厚的材料时，它的弹性会减弱并跳低； 乒乓球的弹性也与我们投掷的力量有关。 因此，在不同的条件下，乒乓球的弹性会降低或降低。
3、实验验证：
(1)这里的材料很多。 我们可以利用这种材料开动脑筋，想办法改变弹性大小，设计新的游戏。 您可以使用刚才介绍的方法，也可以自己寻找其他方法。 好啦，我们去尝试一下吧！
（2）对于幼儿的实验操作，班主任会给予一定的帮助。
4、迁移经历：
鼓励幼儿引入实验验证中发现的新方法
5、延伸活动：
乒乓球形状
孩子们利用一些辅助材料来装饰和塑造乒乓球。
幼儿园中班科学《弹性》教案3
活动目标：
1.发现物体的弹性（可以变形并恢复原状），了解弹性在日常生活中的应用。
2、学习用铁丝将铁丝缠绕在牙签上的技巧。
3.能够用较为完整的语言讲述自己探索中的发现和感悟。
4、积极参与探索活动，培养求知欲，体验成功和快乐。
5.能够用更清晰的语言表达自己的观察和发现。
活动计划：
材料一：橡皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一个）
材料2：橡皮泥、铅丝（细铁丝）、纸板做的小丑头、小昆虫头等、圆牙签（或适合缠绕铁丝的粗细锥体）
活动流程：
1. 呈现材料1，引起孩子的兴趣
请孩子们玩桌子上的东西，感受弹性。 说说你怎么玩的？ 你发现了什么？ （问一些孩子，让他们描述自己的发现和感悟）例如：拉伸橡皮筋会变长，放开它又变成原来的形状；
班主任根据孩子们的发现做了总结：有些东西在力的作用下会改变形状，不施加力时又会恢复原来的形状，这就是物体的弹性。
2、幼儿再操作（要求幼儿换玩、拉、捏、压每个物体）
3、灵活帮助，引导孩子寻找
你见过哪些弹力单品？ 有什么用途？ （根据孩子的回答，或补充或丰富。例如：椅子、有海绵弹簧的席梦思枕头、坐卧舒适的、裤领、弹跳床、自行车内胎、弹簧秤、拉紧器、弹力玩具等.，弹性的东西确实有效。）
4、孩子们制作小弹簧玩具
(1)展示自制的弹簧小玩具并玩耍，引起幼儿的兴趣。
(2)班主任演示如何缠绕铁丝。 辅导时，教孩子们将铁丝紧紧地缠绕在圆牙签上制成弹簧也很重要。
(3)孩子们玩自制的弹簧玩具。
教学反思：
在这次活动中，我们给儿子们提供了各种各样的弹性物体，这些都是孩子们生活中经常遇到的，他们对此非常感兴趣。 通过引导孩子操作和实践，让孩子感知弹性物体的特性，探索弹性的秘密，进而培养孩子的观察力、创造力和思维能力。
不过，在设计这个活动的时候，我们觉得小班的孩子们可以有更多的内容。 虽然在活动的前半段，我用了各种弹性物体弹力ppt幼儿园，让孩子们充分感知到生活中弹性物体是无处不在的，但知道弹性可以在不同的物体上找到，我也基本了解了弹性的特性。 在活动的后半部分，我让孩子们借助铅丝制作弹性物体。 在制作过程中，也遇到了很多问题。 不足以充分说明泉的特性； 第二，在制作弹簧的过程中，孩子们是如何缠绕的呢？ 怎么绕过去？ 我不确定，原因是：作为弹簧本身，有很多知识点可以给女儿们讲解，虽然弹簧本身可以作为一个活动来展开，所以可以更好的让孩子们了解弹簧的弹性。弹簧制作过程，了解弹性物品。
这次活动似乎也有一些遗憾，但总的来说，孩子们完成了最终的作品，并且可以在日常生活中尝试借助相关材料做出更多有创意的东西。
幼儿园中班科学《弹性》教案4
【活动设计】
弹性物品在我们身边很常见。 我女儿喜欢玩一些利用弹性原理制作的小玩具，她们只是觉得这种玩具好玩，并不知道其中的一些科学原理。 生活经历恰到好处地给了他们科学启迪，激发了他们探索科学的兴趣。 本活动的设计主要是让孩子通过观察、探索、操作等方式了解物体的弹性。
【活动目标】
1、对弹性物体感兴趣，能够大胆探索。
2.发现弹性的特性。 当物体受力时，其形状会发生变化； 当它不受压力时，它可以恢复到原来的形状。
3、教导孩子养成细心、认真的学习态度。
4、激发孩子在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【主要难点】
重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性。
难点：尝试用简单的符号记录活动的发现，并用更完整的语言描述它们。
【活动策划】
1、刺猬球、羊丸、皮筋、丝袜每人1个。
2.乒乓球、夹子、橡皮泥、手环。
3. 石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录纸每组1个。
【活动流程】
1、边玩边初步感知灵活性——让孩子选择自己喜欢的玩具，在玩耍中初步感知灵活性。
问：昨天老师给大家安排了很多好玩的事情。 这些东西都有一个小秘密。 让学生选择他们喜欢玩的东西。 你可以通过按压和拉动来发现他们共同的秘密。 。
孩子们玩操作材料，班主任参观指导。
分享：说说你玩过什么？ 你怎么玩？
总结：刺猬球、羊弹、袜子、皮筋等物品，当我们用力时，有的会变大，有的会变长，有的会凹陷。 如果我们停止施力，它们都会恢复到原来的状态，那些物品都是有弹性的。
2. 比较并尝试识别弹性物品和非弹性物品。
班主任展示夹子、乒乓球、珠子、橡皮泥，让孩子们猜测哪些物品有弹性，哪些物品没有弹性，并注意验证对弹性和非弹性物体的识别。
3.分组实验，巩固对弹性的理解。
1、老师：现在老师这里有一组东西，学生看一下，然后猜一下什么是有弹性的，什么是没有弹性的，讨论并记录。
2.分组实验并填写记录卡。 如果你认为这种东西有弹性，你可以在“是”栏下打“√”，如果你认为这种东西没有弹性，你可以在“否”栏下打“X”。
3.展示儿童记录表，让儿童自由表达操作过程中的发现，并与预测进行比较。
4、联系实际生活，加深对弹性物体的认识和理解。
我们家里有哪些有弹性的物品？ （椅子、席梦思、床垫……）我们的游戏室的托儿所里有哪些弹性物品？ （蹦床、球、射羊……）大家头上都长着什么弹力的东西呢？ （松紧带、袜子、橡皮筋、皮肤……）
5.教师总结。
课后反思：
这堂课气氛活跃，儿子很感兴趣弹力ppt幼儿园，也达到了活动的目的，但还没有明确灵活性的限度，以后备课需要更全面地思考。
幼儿园中班科学《弹性》教案5
幼儿生来就具有强烈的好奇心，对周围的事物有强烈的探索和求知的欲望。 因此，新纲要指出，“科学教育要紧密结合儿童实际生活进行，把身边的事物和现象作为科学探索的现象”。 日常生活中，孩子接触过很多弹性玩具（球、拉紧器、蹦床），并且对它们非常感兴趣。 然而，孩子们对“弹性”的理解只是一些感性体验，对弹性玩具和用具的一些特性并不熟悉。 我很理解，为此，我设计了一系列的活动，“有趣的弹力玩具”、“弹力的大小”、“制作小弹力玩具”，让孩子们通过亲身探索、实验来体验弹力的特性和操作，并获取有关弹性的信息。 科学经验。 激发孩子探索科学现象的兴趣，培养关心身边事物的习惯。 同时，本教材不仅与孩子身边熟悉的事物产生共鸣，形成学习探索的欲望，而且帮助孩子在动手学校中学习观察、操作、记录等科学方法，激发孩子的动手能力。探索科学活动的兴趣。 儿童发展及目标设定分析 小班的儿童探索欲望增强，能更好地运用语言与同伴和成人交流和沟通，能用自己喜欢的形式表达自己的知识和情感。 为此，根据新《纲要》的教育目标，满足儿童认知、能力、情感发展的需要。
我确信这项活动的目标是：
1、通过有序探索、自由发现，让孩子感知弹性的科学现象，培养孩子探索的兴趣和能力。
2、引导孩子运用讨论、交流、录音等方法进行研究，体验与同伴探索、相处的乐趣。
3、培养孩子运用所获得的经验来识别弹性物体的能力。 除了上述情感、认知和技能这三个目标外，我还会关注孩子活动发展中的生成目标。
本次活动的重点是让孩子在自主探索活动中感知物体弹性的科学现象。
本次活动的难点在于：如何让孩子在探索、讨论、交流中进一步了解弹性的特点。
一、讲道方法
新《纲要》指出：“教师应当成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。 活动的偏向力求“形成合作式、探究式”的师生互动。 为此，我在这次活动中采取了合适的方式来组织教学，所采用的教学方法是：
1、情景教学法：爱玩是孩子的天性。 设置有趣的场景，激发幼儿的探索动机，是科学教育活动的关键。 为此，我在活动期间去了“游乐园”，发现玩具中含有秘密场景的介绍，为孩子们主动探索、积极思考提供了良好的条件。
2、动手操作法：是幼儿科学活动的基本技能。 《纲要》指出，“提供丰富的、可操作的材料，为每个孩子运用多种感官、多种方式探索提供条件”。 本次活动安排了两项运营活动。 第一次是引起兴趣后的第一次操作。 主要是让孩子主动探索弹性玩具的不同玩法，获得与弹性相关的科学现象。 第二个操作是将放入的各种材料进行分类，培养孩子运用所获得的经验来区分弹性物品的能力。
3、测量和记录方法：新《纲要》指出“用多种形式表达、交流、分享探索的过程和结果”。 因此，在探索和感知灵活性特征的过程中，我引导孩子通过检测和记录的方式表达自己。 他们的探索过程和发现为下一个环节的交流和分享做准备，让孩子体验到科学的一个基本法则——推理必须基于事实。
2. 谈谈活动计划：
为了顺利完成上述教学目标，在活动策划方面，特作如下安排： 1、提供各种弹性玩具布置“游乐园”，以及一些弹性和非弹性的日常生活用具。
2. 为每个孩子准备记录卡、笔和塑料袋
3、尺子、绳子、吸管、筷子等可用于测试的物品。
三、说说活动流程：
本次活动在《新纲要》指导下，借鉴建构主义理论和办学理念。 从“趣味弹力玩具”→了解弹力的特性→找出什么是弹力，三项操作活动，由浅到深、由表及里，让孩子参与互动、开放、探索的教育活动，独立、主动地学习。
各环节具体安排如下：
1、营造实验氛围，激发孩子探索欲望。 兴趣是孩子形成学习动力的重要诱因，所以我首先向孩子们介绍各种弹性玩具布置的“游乐园”，并告诉他们“游乐园”里的玩具有一个小秘密。 以多种方式发现他们的秘密，激发孩子玩耍和探索的欲望。 在此基础上，我让孩子进行了第一次手术。
2、第一次操作时，在玩的过程中感受物体的弹性。 《纲要》指出，“提供丰富、可操作的材料，为每个孩子运用多种感官、多种形式探索提供条件”。 因此，我为幼儿提供了各种弹性玩具，重点是让孩子通过自主探索发现弹性的科学现象。 这是活动的重点，所以我设计了两个关卡。 首先，我给孩子们提供了足够的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了孩子们参与活动的积极性，增强了他们的学习兴趣。 其次，在小组中随机引导他们讨论：“你们玩了什么，玩得怎么样，发现了什么？” 在这个环节中，孩子们感受到通过动手操作有新的发现，体验到发现的乐趣、求知的乐趣。 。 最后通过集中沟通统一认识，感知物体的弹性。 第一次尝试后，女儿们对弹性产生了极大的好奇，但并没有真正了解弹性的特性。 于是，我就因为我的势利让孩子做了第二次手术。
3、第二个操作是了解弹性的特点。 第一次操作时，孩子在自由玩耍的过程中发现了玩具的弹性。 第二个操作更进一步，主要是让孩子探索弹性玩具前后的变化规律，进而了解弹性的特点。 这就是本次活动的难点，我用检测和记录的方法来突破这个难点。 首先设置一个问题情境：“如何更准确地了解玩具在玩的过程中的变化？” 引导孩子从多方面想办法，鼓励孩子迁移以前的经验，选择最方便有效的检测方法来记录玩具的变化。 之后让孩子自由选择测试工具进行记录，最后让儿子根据实验中观察到的推论与同伴进行交流和汇报，进而产生新的体验：原来这种玩具是有弹性的：拉力把它收起来，打开，恢复原来的样子； 按下去，松开，又恢复原来的样子。 在不断的探索中，孩子们收获了知识，体验到了成功的喜悦，将整个活动推向了高潮。
4.在第三次操作中，利用获得的经验来区分哪些项目是有弹性的。 大纲指出，要引导孩子体会科技对生活的影响，所以为了让孩子了解弹性在生活中的作用，我安排了第三个操作，就是用获得的经验来区分什么物体我们周围都是有弹性的。 实现教育向生活延伸，凸显活动价值。
教学反思：
从教学的角度来看，我认为我在课堂上的组织语言还有待提高。 如何让儿子更好地理解和理解你们提出的问题或总结，是我在今后的教学中需要注意的。 重要的方面。
幼儿园中班科学《弹性》教案6
教材分析：
《幼儿园教育引导指南》指出：引导幼儿形成探索周围常见事物和现象的特征和变化的兴趣和愿望。 在儿童科学启蒙教育过程中，激发儿童的好奇心，培养儿童对科学活动的兴趣和探索欲望，对儿童的学习和经验获取有着重要的影响。 在生活中，小班的孩子接触过很多弹性玩具，对弹性物体很感兴趣，但对弹性的特性还没有真正的了解，所以设计了这个活动。 活动中，根据小班孩子的年龄特点，为儿子们准备了弹性玩具，还有弹性和非弹性物品供孩子们分类。 感知弹性的特性，了解弹性在生活中的应用，不仅激发了孩子探索科学现象的兴趣，也引发了孩子探索周围事物的兴趣。
活动目标：
1、初步感知和发现物体的弹性，了解弹性在日常生活中的应用。
2、独立探索和发现物体的弹性，了解弹性的特点，并用清晰的语言表达自己的观点。
3、喜欢探索和发现，积极表达和交流，体验探索和发现的乐趣。
活动重点：感知弹性的特征
活动难度：用不同的方式发现身边的弹性物体活动计划：
知识计划：
活动前，让孩子寻找日常生活中的各种弹性物体，初步感知弹性的科学现象，了解弹性的特性。 2、物料计划：
第一次手术材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次手术材料：橡皮泥、海绵、手套、拉紧器等。
活动流程：
1、展示自制的弹簧玩具，激发孩子的兴趣。
2、尝试玩弹力玩具，感知弹力玩具的特点。
1、展示弹性玩具，鼓励孩子大胆探索弹性玩具的特点。
2、幼儿探索，班主任观察引导。