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[!--downpath--]一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。 首先，要对每个课题的教学内容有一个整体的把握。 以下是小编为大家带来的化学《大气浮力》教案，希望对大家有所帮助！
PEP 八年级第 1 卷化学“大气浮力”教案
教学目标
1、了解大气压力的变化规律；
2.举例说明大气压的应用。
教学难点
重点：用科学的眼光发现大气浮力存在的实例。
难点：了解大气浮力的应用及变化过程分析。
教学过程
1.大气压力的变化规律
●自备
阅读课本第41、42页内容，完成下列填空题：
1、检测大气压力的仪器称为气压计。 常见的气压计有金属盒气压计和水银气压计。 它们之间有什么相同点和不同点？
2、大气压的特点：
观察上图，总结大气浮力变化的特点：
(1)特性：空气内部各个方向都有浮力，空气中一点的大气浮力在各个方向都相等。 大气压力随着高度的降低而降低，而大气压力的大小与温度的变化有关。 一般来说，阴天的气压比晴天的气压高，冬天的气压比夏天的气压高。
(2)大气压变化规律研究：海拔3000米以内，大气压每升高10米，大约增加100Pa。
●小组讨论
1、请仔细观察第41页图9.3-4“无液气压计”中的图A，完成下列问题：
①表盘上两行数字的单位是什么？
②请读一下此时的浮力值？
2、海平面附近的气压（1个标准气压）约为105帕，海拔越高，大气压越低。
●教师拨[]
1、天气和季节的变化也会影响大气压力的变化。 夏季气压高于冬季，阴天气压高于晴天；
2.登山用的高度计本质上也是气压计。
●田径训练
1.如图为教材中展示的自制实验装置，下列说法正确的是（A）
A. A 是气压计 B 是温度计 B. A 是气压计 B 是气压计
C. A 是温度计，B 是温度计 D. A 是温度计，B 是气压计
2、教材第41页，有一段“大气浮力随高度变化”：不同高度的大气压力不同，天气变化也会影响大气压力。 在海拔3000m以内，大约每下降10m，气压就会下降100Pa。 看来影响大气压力的因素有很多。 请课后查阅资料，了解大气浮力与以下因素的关系。
① 天气 ② 季节 ③ 一天中的时间 ④ 地理经度 ⑤ 陆地和水域 ⑥ 地形高度 ⑦ 湿度
3、SPA射手在同一高度的不同位置扎12个小孔，在瓶中加入适量的水，从瓶口上方往下看，可以看到水喷到的距离。周围是一样的，如图所示，这里的现象表明：在同一深度，水在各个方向的浮力是相等的。 如果此时盖上瓶盖并拧紧，水将不再喷出，因为瓶内的气压大于（可选填“大于”、“等于”或“小于”）大气压力瓶外压力。
二、大气压力的应用
●自备
阅读课本第42页大气压强实例分析，完成下列填空题：
(1)水的沸点在标准大气压下为100℃，水的沸点会随着大气压的降低而升高；
(2)柱塞泵在使用时，如果活塞被抬起，球阀A被大气压关闭，活塞下空气稠密，气压大于外界大气压，所以下部的水被大气压力推开，打开球阀B进入缸体；
(3)当活塞下压时，球阀B被水压关闭大气压强实例分析，水受阻不能向上流动，于是球阀A打开踏入缸体下部；
(4)当活塞再次抬起时，活塞内的水促使球阀A关闭，水从侧管流出。 同时，井内的水在大气压力的作用下，推开球阀B进入气缸。
●小组讨论
1、班主任示范“二次沸腾实验”。 中学生总结液体的沸点与浮力的关系：所有液体的沸点都随着液体上方气压的降低而降低，随着液体上方气压的降低而降低。 利用这个原理制作高压锅。 高原海拔高，空气升高。 用普通锅煮饭时，水的沸点大于（填“大于”或“小于”）100℃。 在压力锅的帮助下，可以提高液体表面上方二氧化碳的浮力。 提高水的沸点，以达到快速烘干食物的目的。
2、观察“活塞泵的步进图”（对照教案），分析他们的工作哪一部分利用了大气的浮力？
●老师电话
1、高原反应是急性高原反应。 是人体到达一定高度后，为适应海拔高度引起的气压变化、含氧量低、空气干燥而形成的一种自然生理反应。 海拔通常达到2700米左右，就会出现高原反应。
2、泵的原理和波纹管的原理也是用到大气压的知识。
●田径训练
1、小华制作如图所示的“自动供水装置”。 一个装满水的塑料杯倒置在盆栽植物中。 瓶口刚好没入水中。 瓶中的海平面可以低于锅中的海平面。 因为 (D)
A. 瓶子支撑力的影响 B. 瓶子重力的影响
C. 水压的影响 D. 大气压的影响
2、南宋文豪范成大游武当山时，发现山顶“煮饭不能成饭”。 这是因为山顶 (D)
A.压力越高，沸点越高 B.压力越高，沸点越低
C. 低压高沸点 D. 低压低沸点
3、60年代，为控制霍乱疫情，曾尝试将青河豚的水碱液煮沸，然后去水提取抗生素，但提取效果不理想。 她猜测抗生素可能是在低温下产生的。 被摧毁。 对此，可用的方法是（C）
A.用小火加热碱液，使碱液沸腾 B.用葱加热，缩短沸腾时间
C.降低容器内的气压 D.降低容器内的气压
大气浮力教学设计
教学目标
1、知道什么是大气压，并能说出几个证明大气压存在的例子；
2、了解大气压力形成的原因，并能解释相关现象；
3、知道大气压的值是托里切利实验测得的，记住大气压的值。
教学难点
重点：用科学的眼光发现大气浮力存在的实例。
难点：了解大气浮力的应用及变化过程分析。
教学过程
1.了解大气压力
●自备
阅读教材第39页，独立完成下列问题：
1. 大气浮力确实存在（可选“是”或“否”）。
2、大气形成的浮力称为大气压，简称气压，通常用p0表示。
●小组讨论
小组合作完成以下实验：
(1) 如图所示，将塑料挂钩的塑料吸盘紧紧贴在墙上，这样塑料吸盘就可以固定在墙上，不会开裂？ 如果在塑料吸盘上戳个小孔，塑料吸盘也能固定在墙上吗？
(2) 将玻璃管装满水，并用一块硬纸板堵住管口。 再把它倒过来，如图，玻璃管里的水会流下来吗？ 如果在玻璃管的下端打一个小孔，玻璃管里的水会流下来吗？
(3)玻璃杯中的啤酒可用吸管吸取。 啤酒杯装满啤酒后，再把杯口封上，可以用吸管吸取杯中的啤酒吗？
●老师电话
1、奥托·格里克设计的马格德堡半球实验令人信服地证明了大气压力的存在。
2、解释：“大气压”与“气压”（或二氧化碳的部分浮力）有区别。 例如，高压锅内部的压力是指二氧化碳的部分浮力。 高压锅外的压力称为大气压。
●田径训练
1. 在下面的例子中，（C）是由大气压作用的
A. 水往下流 B. 医生用针头将药物滴入患者的胸肌
C. 用吸管吸啤酒 D. 深水潜水员必须穿专用抗压潜水服
2.如图所示的例子中，是(C)依赖大气浮力
A.啄木鸟把它细长而坚硬的喙插入树根
B. 骆驼有粗壮的手臂，不会陷入沙子深处
C.用吸管把啤酒冲到嘴里 D.弹幕设计成下宽上窄
3、如图，把塑料瓶装满水，用一张纸盖住瓶口，压紧，倒过来，瓶子里的水和纸都不会掉，因为大气压力的影响。 如果此时在瓶底用针扎一个小孔，观察到的现象就是纸和水掉落。
2、大气压力检测
●自备
大气压是多少？ 阅读第 40 页并回答下列问题：
1.托里切利实验需要什么设备？
2、请根据内容简述检测大气浮力的步骤。
3、如果吸盘与桌面的接触面积S为 ，弹簧测力计的示值F为80N，请问吸盘表面的大气浮力Pa是多少？
●小组讨论
为了更准确地测量大气压力的值，我们需要进行准确的检测。 请仔细阅读教材第40页的“托里切利实验”，完成下列问题。
1、为什么玻璃管里装的是水银？
2、玻璃管内外高差是多少？ 倾斜玻璃管会怎样？ 将玻璃管向下插入或向上提起，管内水银柱的高度会发生变化吗？ 水银柱的高度如何变化？
3、实验中，玻璃管内水银表面上方为真空。 有气压吗？ 为什么管内水银柱液面没有上升到管外相液面？ 根据液体浮力的特点，试说明水银柱形成的浮力等于大气浮力。
4、请根据液体浮力和密度的相关知识，估算760mm水银柱形成的浮力有多大？
解：760mm水银柱形成的浮力p0=ρ gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×760×10-3m=1.013×105Pa。
5. 托里切利第一次更准确地测量了大气压力值。 我们定义760mm水银柱形成的浮力为1个标准大气浮力，1个标准大气浮力p0=1.013×105Pa=浮力=浮力。
●老师电话
在解释水银柱形成的浮力等于大气的浮力时，需要注意的是在玻璃管内和管外页的水平面上有一个轻的物体，推论可以通过分析物体上向下和向上的力来绘制。
●田径训练
1、月球表面积约为5.1×，月球表面大气压力约为1.0×105Pa，所以月球表面大气压力约为5.1×1019N。
2、托里切利实验中，检测到的大气浮力值小于真实值，原因可能是（B）
A. 玻璃管没有垂直放置 B. 玻璃管内混入少量空气
C、水银管内水银过多 D、玻璃管粗细不均
3. 右图为托里拆利实验装置，下列说法正确的是（多选）（AD）
A. 将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面的高差保持不变
B. 将玻璃管稍微向下提起但不要离开液面，管内外的水银液位高度差会变大
C、继续向罐内注入少量水银，水银管内外表面的高度差会变小
D、换成更粗的等长玻璃管，管内外水银面高度差不变
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