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[!--downpath--]贾瑞瑞
地区：广东省-庄河市-宁江区
中学：葫芦岛市宁江区第二中学
共1课时
1设计理念
本节课教学以从生活迈向数学，从数学迈向社会的课程理念为中心，让中学生借助生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各类探究活动，得到最直接生动的实验事实，获得体验科学探究的乐趣，培养中学生自主探究的能力和对科学的热爱之情。设计的基本思路是：创设物理情境提出问题，实验探究解决问题；实际应用拓展问题。
2教材剖析
本节课主要由“流体与流速之间的关系”和“飞机升力的形成缘由”两个核心问题组成，是大气浮力、液体浮力等热学知识的延展和拓展。教材内容与实际生活联系密切，实例虽较为常见，但中学生很难解释其中的奥妙，教材捉住中学中学生具有强烈求知欲望的特性，借助实验探究，迸发中学生思索，探究化学规律，学会应用数学知识解决实际问题，彰显了从生活迈向数学，从数学迈向社会的课程理念。
3学情剖析
1．对生活中一些常见的跟流体浮力与流速的关系的相关现象并不非常清楚，对此存在好奇心，有强烈的探求欲望。
2．九年级中学生早已具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。
3．学习本节课之前早已把握了浮力、液体浮力和大气浮力的相关知识，奠定了知识基础。
4方式运用
整节课的设计围绕一条主线“巧设情境──提出问题──推测假定──实验验证──得出推论──生活应用”来进行；“气体浮力与流速的关系”的研究采用以中学生自主实验为主，分组讨论，小组合作共同探究的方式，而班主任以引导为主，适时地在各个活动的关键环节进行指导，适时地组织中学生进行讨论并引导中学生扩充。
5三维目标
1．知识与技能
⑴了解流体浮力与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
⑵了解客机的升力是如何形成的。
2．过程与技巧
⑴通过观察和实验让中学生认识并归纳流体浮力与流速的关系。
⑵体验由二氧化碳浮力差别形成的力。
3．情感心态与价值观
⑴初步展现二氧化碳浮力差别所形成现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
⑵培养中学生乐意观察生活，探求未知世界的良好习惯。
6重点难点
1．重点：探究获得流体浮力与流速的关系。
2．难点：运用流体的浮力与流速的关系解释日常生活的现象，理解客机升力形成的诱因。
7教学打算
班主任：多媒体讲义、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、铝质硬币、黑板擦
每组中学生：白纸（2张）、蜡烛（2支）、火柴、笔管、水槽或水盆、适量水、注射器、带大头针的泡沫块（2块）、机翼模型（自制）
8教学过程8.1第一学时教学活动活动1【导入】小实验
一上课分别让两位中学生做用漏斗吹兵乓球的实验，把兵乓球放置于漏斗里，一位朝上使劲吹，一位朝下使劲吹（如图1）。
吹前先让其他同事猜，哪位朋友的球会被吹走，哪位朋友的球不会掉出来，之后实验。实验现象与中学生推测会有很大差别，鼓励不相信的朋友可以再亲自做一下，此时唤起了中学生强烈的好奇心和求知欲，引入新课“流体浮力与流速的关系”。
班主任：介绍流体和流体浮力。液体和二氧化碳都具有流动性，也称为流体。如：空气、水等。流体流动时的浮力叫做流体浮力。
活动2【讲授】1．探究二氧化碳浮力与流速的关系
班主任：空气流动时流速时刻变化，二氧化碳浮力是否变化，怎么变化，下边我们来探究她们之间的关系。
提出问题：二氧化碳浮力与流速有哪些关系？（教案出示）
班主任：在猜测前我们先来个“吹硬币”的赛事。（教案出示吹硬币的相关情况）每组派一个选手上讲台参赛，对吹过围栏的选手进行夸奖。
按照实验情况，引导中学生思索作出合理的推测。
班主任：按照热学知识硬币能飞起，说明受力情况是如何的？
中学生：受向下的力。
班主任：硬币飞起时谁跟它接触，谁能够给它向下的力？
中学生：空气。
班主任：也就是说硬币遭到大气压力，上下表面的大气压力不同，上表面遭到的大气压力小，可以说上表面遭到的大气浮力小。这么吹气使硬币上下表面的空气有哪些不同？
中学生：上表面的空气流速大，下表面的空气流速小。
班主任：据此朋友们推测二氧化碳浮力与流速有哪些关系呢？
中学生：流速越大，二氧化碳浮力越小。
推测：流速越大，二氧化碳浮力越小（教案出示）
班主任：我们的推测是否正确可以用几个实验验证一下。
实验一：（如图2）在两纸中间吹气，观察两张纸的运动情况。（讲义出示）
班主任：假如朋友的猜测是正确的，大家觉得这两张纸应如何运动呢？
中学生：两张纸应当会向一块靠拢。
班主任：各组实际来做一做，瞧瞧是不是这样。
中学生操作，班主任边巡视边与朋友们交流。各组表述观察到的现象并简单加以剖析。
实验二：两只蜡烛燃起，间隔一定的距离，从中间用笔管吹，观察发生的现象。
班主任：根据我们的推测，两支蜡烛的火焰会出现哪些现象？
中学生：火焰向中间靠拢。
班主任：各组实际来做一做，瞧瞧还是不是这样。
中学生操作实验二，班主任边巡视边与朋友们交流。各组表述观察到的现象并简单剖析。
班主任：通过朋友们的实验验证，证明了我们的猜测是正确的。
推论：二氧化碳流速越大，浮力越小。（讲义出示）
班主任：按照我们的推论，朋友们思索讨论，为何用漏斗不论向下吹还是向上吹兵乓球都不不会掉落到地面上呢？
中学生：讨论后发言。
班主任：总结中学生的发言，并通过讲义图片详尽讲解。
活动3【活动】实验
班主任：液体流动时是否与二氧化碳的性质一样呢？
实验三：（如图3）让穿有大头针的两个泡沫块悬浮在水盆的海面上，用注射器向两个泡沫块中间喷水，观察泡沫块的运动情况。
各组朋友认真操作完成实验三，请各组代表发言表述观察到的现象，并解释。
中学生：观察到的现象：两个泡沫块相互紧靠。缘由中间水流速率大浮力小，两侧水流速率小压强悍，使两泡沫块向中间紧靠。说明液体流速越大形成的浮力也越小。
班主任：朋友们剖析一下发生在1912年远洋轮船“奥林匹克”号头上的撞船风波。（讲义出示详尽经过）
中学生：看完后结合刚得出的推论“液体流速越大形成的浮力也越小”讨论剖析。
班主任：介绍航海规则其中一条规定是“两艘货轮不能近距离同向航行”。
班主任：（总结）流体浮力与流速的关系是：在二氧化碳和液体中，流速越大的位置浮力越小。（讲义出示）
活动4【练习】生活中现象
请中学生思索列出生活中与流体浮力与流速关系的相关现象，并加以简单解释。班主任从中引导补充归纳总结。讲义出示：火车安全线、汽车高速驶之后总是灰尘飞扬、诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”诗句、非洲草原犬鼠山洞分布图、飞机起飞等。
活动5【测试】飞机升力
班主任：几十吨重的客机之所以能腾空而起秘密在于其喷管。你们观察一下客机的进气道，看它的截面是哪些形状？（讲义出示客机和喷管截面图）
中学生：认真观察。
班主任：这样的形状有哪些益处呢？我们用自己制做的进气道模型来做一个小实验。
实验四：两朋友从两侧拉平紧绷喷管模型的细线，固定喷管模型，另一朋友用嘴对着喷管后端细线位置使劲水平吹气，观察发生的现象。
中学生合作操作实验，观察到喷管向下上翘。
班主任：引导中学生思索剖析，客机飞行时大气压强的ppt，翼型的形状决定了进气道上下表面空气流动的速率是不同（如右图所示），从翼型横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，因而，客机飞行时，空气和客机做相对运动，相同时间内，因为上方的空气比下方的空气走的距离要长，所以喷管上方空气流动比下方要快，浮力变小。喷管下方空气流动较慢，浮力较大，上下的浮力差导致了空气对客机有一个向下的升力。
班主任：朋友们思索，假如把舱盖反着安装使用会收到哪些疗效呢？通常用在哪些地方？
中学生：（思索讨论回答）街车的扰流板，避免飘上去。
活动6【作业】作业
1．把长10cm左右的啤酒吸管A插在盛水的瓶子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管下端。（如图4）往B管中轻轻吹气，可以见到A管中的海面发生如何的变化？自己打算器材做实验并解释现象。
2．通过查资料了解兵乓球和网球中的弧圈球与猕猴桃球中的数学道理。
第4节流体浮力与流速的关系
课时设计课堂实录
第4节流体浮力与流速的关系
1第一学时教学活动活动1【导入】小实验
一上课分别让两位中学生做用漏斗吹兵乓球的实验，把兵乓球放置于漏斗里，一位朝上使劲吹，一位朝下使劲吹（如图1）。
吹前先让其他同事猜，哪位朋友的球会被吹走，哪位朋友的球不会掉出来，之后实验。实验现象与中学生推测会有很大差别，鼓励不相信的朋友可以再亲自做一下，此时唤起了中学生强烈的好奇心和求知欲，引入新课“流体浮力与流速的关系”。
班主任：介绍流体和流体浮力。液体和二氧化碳都具有流动性，也称为流体。如：空气、水等。流体流动时的浮力叫做流体浮力。
活动2【讲授】1．探究二氧化碳浮力与流速的关系
班主任：空气流动时流速时刻变化，二氧化碳浮力是否变化，怎么变化，下边我们来探究她们之间的关系。
提出问题：二氧化碳浮力与流速有哪些关系？（教案出示）
班主任：在推测前我们先来个“吹硬币”的赛事。（讲义出示吹硬币的相关情况）每组派一个选手上讲台参赛，对吹过围栏的选手进行夸奖。
按照实验情况，引导中学生思索作出合理的推测。
班主任：按照热学知识硬币能飞起，说明受力情况是如何的？
中学生：受向下的力。
班主任：硬币飞起时谁跟它接触，谁能够给它向下的力？
中学生：空气。
班主任：也就是说硬币遭到大气压力，上下表面的大气压力不同，上表面遭到的大气压力小，可以说上表面遭到的大气浮力小。这么吹气使硬币上下表面的空气有哪些不同？
中学生：上表面的空气流速大，下表面的空气流速小。
班主任：据此朋友们推测二氧化碳浮力与流速有哪些关系呢？
中学生：流速越大，二氧化碳浮力越小。
推测：流速越大，二氧化碳浮力越小（讲义出示）
班主任：我们的推测是否正确可以用几个实验验证一下。
实验一：（如图2）在两纸中间吹气大气压强的ppt，观察两张纸的运动情况。（讲义出示）
班主任：假如朋友的猜测是正确的，大家觉得这两张纸应如何运动呢？
中学生：两张纸应当会向一块靠拢。
班主任：各组实际来做一做，瞧瞧是不是这样。
中学生操作，班主任边巡视边与朋友们交流。各组表述观察到的现象并简单加以剖析。
实验二：两只蜡烛燃起，间隔一定的距离，从中间用笔管吹，观察发生的现象。
班主任：根据我们的推测，两支蜡烛的火焰会出现哪些现象？
中学生：火焰向中间靠拢。
班主任：各组实际来做一做，瞧瞧还是不是这样。
中学生操作实验二，班主任边巡视边与朋友们交流。各组表述观察到的现象并简单剖析。
班主任：通过朋友们的实验验证，证明了我们的猜测是正确的。
推论：二氧化碳流速越大，浮力越小。（讲义出示）
班主任：按照我们的推论，朋友们思索讨论，为何用漏斗不论向下吹还是向上吹兵乓球都不不会掉落到地面上呢？
中学生：讨论后发言。
班主任：总结中学生的发言，并通过讲义图片详尽讲解。
活动3【活动】实验
班主任：液体流动时是否与二氧化碳的性质一样呢？
实验三：（如图3）让穿有大头针的两个泡沫块悬浮在水盆的海面上，用注射器向两个泡沫块中间喷水，观察泡沫块的运动情况。
各组朋友认真操作完成实验三，请各组代表发言表述观察到的现象，并解释。
中学生：观察到的现象：两个泡沫块相互紧靠。缘由中间水流速率大浮力小，两侧水流速率小压强悍，使两泡沫块向中间紧靠。说明液体流速越大形成的浮力也越小。
班主任：朋友们剖析一下发生在1912年远洋轮船“奥林匹克”号头上的撞船风波。（讲义出示详尽经过）
中学生：看完后结合刚得出的推论“液体流速越大形成的浮力也越小”讨论剖析。
班主任：介绍航海规则其中一条规定是“两艘货轮不能近距离同向航行”。
班主任：（总结）流体浮力与流速的关系是：在二氧化碳和液体中，流速越大的位置浮力越小。（讲义出示）
活动4【练习】生活中现象
请中学生思索列出生活中与流体浮力与流速关系的相关现象，并加以简单解释。班主任从中引导补充归纳总结。讲义出示：火车安全线、汽车高速驶之后总是灰尘飞扬、诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”诗句、非洲草原犬鼠山洞分布图、飞机起飞等。
活动5【测试】飞机升力
班主任：几十吨重的客机之所以能腾空而起秘密在于其喷管。你们观察一下客机的进气道，看它的截面是哪些形状？（讲义出示客机和喷管截面图）
中学生：认真观察。
班主任：这样的形状有哪些益处呢？我们用自己制做的进气道模型来做一个小实验。
实验四：两朋友从两侧拉平紧绷喷管模型的细线，固定喷管模型，另一朋友用嘴对着喷管后端细线位置使劲水平吹气，观察发生的现象。
中学生合作操作实验，观察到喷管向下上翘。
班主任：引导中学生思索剖析，客机飞行时，翼型的形状决定了进气道上下表面空气流动的速率是不同（如右图所示），从翼型横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，因而，客机飞行时，空气和客机做相对运动，相同时间内，因为上方的空气比下方的空气走的距离要长，所以喷管上方空气流动比下方要快，浮力变小。喷管下方空气流动较慢，浮力较大，上下的浮力差导致了空气对客机有一个向下的升力。
班主任：朋友们思索，假如把舱盖反着安装使用会收到哪些疗效呢？通常用在哪些地方？
中学生：（思索讨论回答）街车的扰流板，避免飘上去。
活动6【作业】作业
1．把长10cm左右的啤酒吸管A插在盛水的瓶子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管下端。（如图4）往B管中轻轻吹气，可以见到A管中的海面发生如何的变化？自己打算器材做实验并解释现象。
2．通过查资料了解兵乓球和网球中的弧圈球与猕猴桃球中的数学道理。
Tags：4节,流体,浮力,流速,关系