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[!--downpath--]化学一轮备考《大气浮力流体浮力与流速的关系》教学设计一、教学内容剖析本课堂使用的是沪科版八年级教材，教学对象是九年级的中学生。本次课是有关大气浮力和流体浮力与流速的关系的备考课，通过对相关概念原理的回顾以及综合运用，使中学生进一步加深对大气浮力、流体浮力与流速知识的理解和运用，感受大气浮力的变化以及大气浮力对生活的影响。本节课教学重点是对本章知识进行整合、归类大气压强教学案例，并运用理论知识解释相关现象。二、学习者特点剖析《空气的“力量”》《流体浮力与流速的关系》是在学习浮力知识的基础上编排的，大气压及流体浮力与流速的关系概念较具象，中学生不好理解，但大气压作用的事例却好多。对较为具象的概念，我们通常都很注意联系实际，举一些生活中熟悉的事例大气压强教学案例，做一些随手可得的小实验，实验的器材可以选些日常用具，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各类化学实验，可以拉近数学学与生活的距离，让学生沉痛地感遭到科学的真实性，感遭到科学和社会，科学和日常生活的关系。三、课标要求剖析晓得大气压及与人类生活的关系，了解流体浮力与流速的关系及在生活中的应用本节课的教学内容包括三个部份：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用、流体浮力与流速的关系及有关现象的解释。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点。因为空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易觉得到大气浮力的存在，因而本节课采用中学生探究实验、教师演示实验及多媒体讲义辅助教学的方式，最大限度地迸发中学生学习的主动性和积极性，使中学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化具象为形象，化难为易，因而完成教学任务。重点是：大气浮力的借助、流体流速与浮力的关系难点是：托里拆利实验四、教学目标剖析知识与技能：1．通过生活中的现象说明大气压的存在。2．解释流体流速与浮力的关系．过程与方式：1.能初步进行实验探究、观察、猜想、分析。2.培养数学专业术语情感心态价值观：体会大自然的神奇。能力目标：让中学生借助身边的器材验证大气压。培养中学生动手能力，应用数学知识解决实际的能力。五、教学方式与媒体引导、探究实验、讲练结合教学过程(一)大气压的存在1．大气浮力：大气对浸在它上面的物体的浮力称作，简称大气压或气压。2．大气浮力形成的缘由：包围月球的空气因为遭到
