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[!--downpath--]班主任介绍
张利洁，上海市苏州一中科学班主任，获北京市共享优课二等奖，获上市区中学科学班主任解题析题比赛二等奖初中小孔成像实验视频，参与上县城科研课题《融合·深度：基于项目物理习的中学科学教学范式研究》的研究与实践。
优课介绍
“小孔成像”是三年级上册第二章的内容，是小学科学光学内容中的重点之一。大概两千四五百年曾经，我国的学者——墨翟（墨子）和他的中学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验。《墨经》中这样记录了小孔成像：“景到（通“倒”），在午有端，与景长。说在端。”本优课通过对比生活中常见的现象——树叶形成的影子与光斑形状的不同，引起思索：为何同样都是由于“光在同一种均匀介质中沿直线传播”这一原理，但呈现结果却不同呢？紧接着通过中学生实验，验证了小孔较小时，就会出现像与物体形状一致的结果初中小孔成像实验视频，并通过进一步实验得出：小孔所呈的像是实像，且小孔离光屏的距离越远，成像越大。最后再结合一段视频，通过惊艳的场景帮助学生理解小孔成像的现象。
微课点评
楼文暇：引人入胜，擅于启发
“小孔成像”内容有一定的具象性和难度，但此优课通过两张图片（阳光下树枝可以在地面上形成的影子，但也会在地面上形成方形亮斑）的差别形成的冲突，来迸发中学生的学习兴趣，引起其深度思索。
据悉，微课中所引用的“阁楼对天空的小孔成像”场景，蓝天白云、树木太阳都能在露台墙壁上一一成像，使人觉得十分惊艳，相信也会给中学生留下深刻的印象。而科学的魅力就在于，擅于发觉生活中存在的有趣现象，这样可以更好地理解并联想到课本上的内容，还可以提出一些疑惑，当解决了这种疑惑后，就可以发觉科学的奥妙。
袁林新：逻辑严密，实验为先
此优课贯串着“现象——实验——场景重现”的逻辑，有利于中学生理解“光在同一种均匀介质中沿直线传播”原理及小孔成像的本质和影响诱因。
高中科学是一门以实验为基础的综合性学科，其核心素质包含科学思维、科学探究、科学心态与责任等。而科学实验能提升中学生的参与感，培养中学生的动手能力、逻辑思索能力，因而科学实验是中学生科学素质提升必不可少的手段。此优课的录制，有利于引导中学生独立思索现象，积极探求实验，生动乖巧地学习科学知识。而且，实验所用到的材料简单，可来自“光学实验包”或借助生活材料自己制做，以便中学生尝试和操作。
图为张利洁老师在中学五水共治展馆给女儿们上拓展课。
亲爱的朋友们，你也借助假期时间做一些有趣的实验吧！
通信员：张利洁