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资源介绍

四年级道德与法治上册第三单元作业
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
道德与法治 四年级 上学期 人教版 第三单元
《信息万花筒》
单元组织形式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第7课《健康看电视》第一课时 P50-54 神奇的“宝盒”
眼睛的“抗议书”
2 第7课《健康看电视》第二课时 P55-57别让它抢走太多
3 第8课《网络新世界》第一课时 P58-61 新世界 很精彩新世界 有规则
4 第8课《网络新世界》第二课时 P62-63网络游戏的是与非
5 第9课《正确认识广告》第一课时 P64-66无处不在的广告
6 第9课《正确认识广告》第二课时 P67-71广告都可信吗学会识别广告
二、单元分析
（一）课标要求
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一 “我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对
信息的辨别能力，遵守通信的基本礼仪和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
（二）教材分析

图1 本册教材各单元主旨梳理
第三单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告,高效、规范、文明地使用媒体,从而提升他们的媒介素养及信息素养，初步学会运用媒介资源完善自我，参与社会发展。
小学道德与法治教材中有关新媒体的教育内容只安排在中年级。本单元承接三年级下册第13课《万里一线牵》的内容，第13课主要介绍了现代通信的种类和方式、通信方式的历史变迁、通信中的基本礼仪和法律法规。《万里一线牵》与本单元内容呈螺旋上升的关系，本单元是对前面内容的补充，学习聚焦“媒介使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。

图2 本单元逻辑结构图
本单元共设计了三课内容，呈并列关系。从正确处理“看电视和其他生活的关系”，到提升“网络媒介素养”，再到增强对“广告信息”的辨别能力，引导学生能够在生活中初步学会有意识地辨别和筛选来自不同媒介的信息。第7课《健康看电视》，重在引导学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。第8课《网络新世界》,旨在引导学生体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。第9课《正确认识广告》,旨在引导学生学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法,增强对广告信息的辨别能力。
（三）学情分析
四年级学生对现代通信的发展历程有了一定的了解，对于现代媒介的使用方法以及特点和作用也有了初步认识，但由于社会认知和经验有限，辨别与自控力相对较弱，还没有足够的能力来正确认识、判断、筛选现代媒介带来的信息中的虚假或不良内容，他们对于不当使用现代媒介带来的不良后果，甚至需要承担的法律责任不甚了解。因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学习讨论，引导他们规范、适度、高效、文明地使用媒体，提升良好的媒介素养。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.通过对信息的调查与了解，进行讨论、辨析和探究，正确认识电视、网络、
广告等现代媒介的利与弊，能够有意识地辨别和筛选信息,提升良好的媒介素养及信息素养。
2.通过反思与实践探究，能够健康看电视等电子产品,合理使用网络,正确认识广告,初步学会运用媒介资源完善自我，促进社会性发展。
（二）单元作业目标
围绕“信息万花筒”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、
情境体验等作业方式，引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升媒介素养。
四、单元作业设计思路
1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2. 制订单元学习和作业目标。
3. 作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业
7.健康看电视 第一课时作业1
1. 作业内容小小调查员优秀的电视节目会帮助我们学到很多知识。你最喜爱的电视节目是什么？请你说一说，来制作一张电视节目推荐卡吧。

2. 时间要求
10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。
3. 评价设计
作业评价标准
评价维度 评价标准

规范填写 填写规范、正确、齐全，理由充分、合理 填写齐全，理由具体 栏目基本具备，理由简单
节目品质 内容丰富、健康、有意义，制作精良，可以开拓视野，增长见识。 内容健康，有一定的意义，制作一般，对自己有一定的帮助。 内容基本合适，意义不大，对自己没有帮助
4. 作业分析与设计意图
本题属于课前调查活动。学生通过制作一张电视节目推荐卡，回忆自己喜爱的电视节目，认识到电视媒体对自己成长的积极作用，有效达成学习目标。
此项作业旨在让学生结合作业评价标准，推荐优秀电视节目，增强正确选择、
筛选电视节目的能力，提升对优秀电视节目的价值认同。
作业2
1. 作业内容
实践小达人——保护视力小建议
读了《眼睛的“抗议书”》，我们知道了不健康看电视会给眼睛带来伤害。请你了解同学们因电子产品使用不当引起视力下降的情况，从正确使用电子产品的角度，给小伙伴们提出保护视力的建议。【温馨提示：可以运用语文课上学到的口语交际方法，提醒大家“爱护眼睛，保护视力”。】

2. 时间要求
15分钟 （本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。
3. 评价设计
作业评价标准

本题源于生活，回归生活，并结合四年级语文第三单元口语交际内容，在真实的生活情境中推动道德与法治的跨学科融合，初步培养学生参与社会发展、解决问题的能力。通过让学生调查了解同伴因电子产品使用不当引起视力下降的情况，对照自己平时使用电子产品的不良习惯进行反省，从正确使用电子产品的角度，提出“爱护眼睛、保护视力” 的合理建议，做到科学用眼。
7.健康看电视 第二课时作业1
1. 作业内容探究小博士
请仔细观察明明一天的生活，找出他做得好的地方以及需要改进的地方，同桌交流，简单说说你的理由。
每天早餐后，明明都会花10分钟的时间看“早间新闻”，然后去上学。放学一回到家，他就打开电视，边吃晚饭边看电视。晚饭后，爸爸妈妈想带明明出去散步，他不愿出去，而是把自己关在房间里用平板电脑看动画片，用手机和同学在线聊天，持续时间大概在两小时左右，而且每天晚上都要十点过后才睡觉。
做得好的地方： 需要改进的地方：
2. 时间要求
5分钟。
3. 评价设计
同桌合作互评表
你同桌的姓名：
1.一直处于合作状态，请在对应的位置画
2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画
3.基本不在合作状态，请在对应的位置画
合作状态 自评 互评
参与讨论
关注焦点
乐于分享
认真倾听
作出表决
互相鼓励
4. 作业分析与设计意图
本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。旨在引导学生集伙伴的智慧，思考如何面对诱惑，明确看电视的利与弊，反思、调整看电视的方式，从课堂、教材延伸至生活运用，从而提高健康看电视的自控意识。
作业2
1. 作业内容体验小能人
下面的活动是班级同学“电视节目推荐卡”中推荐的最受欢迎的五项节目内容。请以小组为单位，选择其中一项活动进行“现场版体验活动设计”并进行现场体验。
☆现场版体验活动项目：
①微型诗词会——和同学一起组织策划，在班级开展一次诗词大会。
②快乐游戏站——设计一款健康、向上的游戏，组织同学一起玩。
③摄影分享会——发现并拍摄记录有趣的瞬间，制成相片集，同学之间分享。
④驴友俱乐部——为旅游做攻略。
⑤大家来配音——为喜欢的动画片配音。
2. 时间要求时间不限。
3. 评价设计
完成情况自评表
现场版体验活动项目 出色完成 基本完成 未完成

4. 作业分析与设计意图
本题是课后体验活动。把电视中有趣的栏目搬到现实生活中，让学生从简单地接受信息变成亲身体验，感受获取信息的多元体验，感受现实生活的精彩。旨在让生活走进课堂，将课堂教育意义延伸至儿童生活里，学生在亲身体验中感受快乐，反思并合理调整看电视的习惯

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