齐世平
摘要：我国不断进行教育变革，更加重视中学生综合素养的发展，展现中学生学习主体地位，从中学生的角度考虑教学工作。中学教学中，数学教育属于关键性的构成部份，但是化学实验能否有效地将理论学习难度增加，降低中学生的学习热情度。趣味数学实验早已普遍应用于小学的数学教学中，分析在小学数学教学中应用趣味数学实验的策略，以期提高中学生的数学学习效率。
关键词：趣味数学实验;中学数学;教学应用
实验对中学数学课程来说，其重要性不言而喻，它是数学教学的重要组成部份。中学数学教学期间，班主任可以积极采取趣味实验，充分发挥出趣味数学实验的优势，提供给中学生修身以及舒适的学习环境，让中学生才能更积极主动地投入到实验学习中，改善教学质量。
一、高中数学实验教学的现存问题剖析
首先，实验设备不充足，班主任未及时更新教学理念。部份中学因为经费的限制，出现缺乏实验设施设备以及实验材料等现象。并且一些中学还未给以化学实验教学高度的注重，主要的彰显就是，班主任未及时更新教育理念，应试教育思想根深蒂固，常常采取快捷式的灌输式教学模式，比如仅是采取班主任操作、学生观看的方法，没有为中学生提供更多的动手操作机会高中物理实验有哪些，所以增加中学生的学习积极性。其次，班主任的能力水平有限。班主任在教学活动中属于组织者、领导者的角色，班主任的个人素养水平直接影响到教学的有效性。班主任在无法充分把握住正确应用实验器材方式的情况下，实验教学会是一个困局。班主任不能对化学实验教学良好地控制，就不能帮助中学生对实验教学的真谛把握。
二、高中数学中趣味实验的作用
首先，进行趣味实验教学，可以充分迸发中学生的学习兴趣。趣味性是趣味实验教学的重点特点，并且趣味是吸引中学生积极加入到实验中的前提条件。趣味实验属于基于生活实践前提下的实验方法，中学生可以在实验期间，借助生活常识以及生活经验进行化学知识的学习。一方面突破知识跟学生生活的成见，另一方面促使中学生充分认识到学习数学的实际意义;其次，趣味数学实验可以将理论知识进行简化，增加学习的难度。所有的实验均是基于数学理论以及数学实践前提下所施行的学习活动、关系推论以及演习环节，让中学生了解推论数学理论的流程，对于数学定理深刻的理解，趣味实验同样具有这些作用。趣味实验带给数学公式教学趣味化的特色，让中学生更快地把握数学理论本质意义;最后，将学生物文综合素养水平提高。化学实验具备科学性、严谨性、缜密性，中学生应维持认真钻研的精神，才可以成功地完成化学实验。趣味化实验在锻练中学生动手能力以及思维能力的同时，能提高中学生的耐心、细心、团结协作等能力，促使综合发展。
三、趣味数学实验在中学数学教学中的应用情况
（一）创新教学观念并推广趣味实验教学模式
中学数学班主任应当不断与时俱进，注重教学观念的及时更新，推广应用趣味数学实验教学模式。趣味实验期间，班主任除了要注重推测、总结，但是应当提供给中学生更多的机会进行自行的想像以及创造，让中学生积极主动地加入实验的活动中，提高实验趣味性。班主任要充分考虑到中学生的兴趣，了解其所喜欢的实验类型，尽可能创设紧贴中学生兴趣的实验，为中学生营造轻松愉快的学习环境，从而提高中学生学习的积极性。
（二）紧密联系日常生活
中学数学实验密切地联系日常生活实践，属于趣味实验实践运用的关键性内容。中学数学学科涉及的内容广泛，知识点繁琐，因而化学班主任应当基于中学生的日常生活科学地作出实验教学方案，选出最优的模式，须要注意的是，所采取实验方案不能偏离开中学生的生活实际，以免给中学生导致困惑。班主任须要科学地融合数学知识跟趣味数学实验，开掘双方共同之处，推动中学生理解化学知识的期间才能想到生活实践，加深对化学知识的把握，提高学习能力，并认识到实验始于生活，生活中涉及诸多的化学知识。
（三）建立考评方法以提高趣味实验教学效率
中学数学学科实践教学期间，科学、完善的考评模式也是提高趣味数学实验教学效率的重要途径之一。同时，应用科学的考评技巧，也能对中学生的实验疗效进行把握，助于班主任及时调整教学方案，让趣味数学实验教学发挥出实效性的优势。实验環节，中学生才能通过思索，发挥出自身的想像力，采取最优的试验方式，验证数学理论知识。假如中学生提出的实验操作方法相对有新意，这时班主任应当及时进行鼓励，让中学生获得成就感以及自信心，迸发参与化学实验活动的热情。考评的内容除了要包括实验是否成功，还要观察实验过程是否根据标准的程序操作、实验的责任心态、创新实验的能力等，综合多方位进行评价中学生，帮助中学生发觉化学趣味实验的魅力。
中学数学教学期间，化学实验属于重要的构成部份。为满足时代发展对化学教育所提出的相关要求高中物理实验有哪些，小学数学班主任应当高度注重趣味数学实验的重要性，及时将化学实验教学中不足问题进行整改，提出科学的教学措施，提升小学数学的教学质量水平。
参考文献：
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编辑冯志强
