第一章：运动描述
说到物理学，我能想到的最基本、最经典的就是力学和运动学。运动是一种常见且直观的现象。运动学可以直观、准确地描述物体的运动。因此，运动学非常适合作为感知物理的入门知识。如果你想探索物理学，甚至整个自然科学的奥秘，不妨从这扇门进入。
进入正题吧。在第一节中，我们将讨论几个概念：机械运动、参考系和粒子。
课本上没有提到运动的定义，但我的理解（似乎和马哲类似）：运动是一切变化的结果和过程，这一点无需深究。然而，至少在高中，运动学中所研究的运动并没有专门的解释。这一切都指的是机械运动：物体空间位置的变化。至于运动的分类，看一下：
（这次我用维恩图来表示集合关系以示诚意。目前我对垂直圆周运动的了解是从最高点到最低点加速，从最低点到最高点减速例如，球受绳子拉动时旋转（仅受重力和拉力影响），球在圆形轨道上旋转（仅受重力和支撑力影响）。
这类似于数学几何中三角形、四边形等的分类（个人联想）。
·参考系统。运动是相对的。要描述一个对象，它必须是相对于某个对象的。这个物体就是参考系（和坐标系不是一回事），也称为参考物体。为什么前一句话是正确的？以个人车树模型为例（不确定是不是科学史上的典型模型）： 在行驶的火车上（也可以改成客车、轮船、飞机，我的默认是火车），车里有人坐在睡觉的同学A相对于火车是静止的（假设你是安装在汽车座椅上的摄像头，你看到A没有改变位置），但是人在移动相对于窗外的树向前（同样的原理，如果你是树上的相机），如果没有参考系，人的运动状态岂不是“既动又不动”，很难描述？好，现在我们来谈谈A是静止的还是运动的，以及它是如何运动的。如果我是A，把我作为一个整体，不管我的内脏器官的活动如何，我在动吗？但我不觉得我在走路或跳跃或类似的东西？但如果我不搬家，我怎么从广州南到深圳北呢？可以看到，虽然我感觉自己没有动，但这只是我相对于车的位置没有改变。我相对于地球（或树）的位置发生了变化。可见，运动位置的改变不是物体本身的问题，必须由物体和参考系共同实现。反过来，在行驶的火车上，我相对于树向前移动，树相对于我向后移动（我是参照系）。这棵树没有长腿，所以据说它不会“跑”。但根据我们对运动的理解和相应参考系的确定，它“即使不动也得动”。就像我想的那样，“我没有动，只是从广州南到了深圳北。” “一样的，你在火车、公交车上不是经常看到‘倒退的树’吗？”
总结和拓展，参考系的四个要点总结如下：
⑴ 描述物体的（机械）运动时，必须选择参考系；
⑵描述运动时，参考系是静止的。这样就可以很容易地描述物体的运动（比如求解物体的速度，这个在讲伽利略相对论时会详细解释）。静止状态是指速度为0。例如，一辆汽车以每小时300公里的速度向南行驶。这里的速度其实就是汽车相对于地面的速度，地面速度设置为0。我们说，当人相对于汽车静止时，人相对于汽车的速度（ V人和汽车）为0，表示汽车的速度为0，即汽车静止。稍后我们会了解到，在讨论速度时，我们还必须解释相应的参考系。然而，我们不能说：在某个参考系下，汽车的速度是多少？参考系不是坐标系，它只是一个物体（但一旦确定了，就可以确定位置标准）。仍然存在一个命题：速度可以理解为差异吗？ （但是光速是一个常数值，稍后再讲相对论），
⑶可以选择所有物体作为参考系网校头条，即参考系的选择是任意的；
⑷除非另有说明，均以地球为参考系。
再次总结一下，参考系是强制性的、静态的、可选的，主要是地球。
·粒子
进入正题吧。质点将物体简化为一点，认为所有质量都集中在这一点。美丽在于简单。为什么使用粒子而不是具体物体？因为简化之后就变得简单了，简单到不需要描述人、车、树等的大小和形状，还可以描述（比如画示意图）物体的位置变化三。简化不就是为了简单吗？为什么不考虑尺寸和形状等因素呢？因为它们对人、车、树的位置变化的影响一般很小，可以忽略不计（如果你研究的问题需要非常高的精度，或者其他因素对精度的影响足够大，就不能忽略，例如寻找汽车通过隧道的时间，驾驶员可能有更大的影响）。为什么物体的属性中只剩下质量？ （物体运动的位置和状态不是“属性”）后来研究运动变化时，质量是关键，学完牛顿三定律就知道了。
想法：简化你的想法。所采用的科学研究方法：理想化模型研究方法。总结：
⑴理想化模型只保留主要因素，忽略其余因素来建立模型；
⑵ 某个因素是否可以忽略取决于它对所研究问题的影响。 （当然高考题一般都是理想条件）
我希望这部作品能给大家一个立体的印象，不仅仅是知识本身，还有主动学习意识、学习方法、思维过程、探究方法等科学素养；另一方面，上面提到的内心话高中物理坐标系，读者越能与作者产生一些默契，后面就越能玩得更顺畅。
关于记住什么：首先，经过仔细阅读和思考，大部分内容都可以理解清楚，所有能问的问题都可以弄清楚。一般都能记住，没必要反复看。我将主题的重要内容加粗。你需要记住它。最好反复复习（在脑子里、眼前过一遍），以及模型（如人、车、树模型）来解释运动的相对性，然后解释引入参考的原因系统。 ）、典型题，核心是自己判断：自己不熟悉的地方，帮助自己理解、记忆、解决问题的要点，自己总结、发散。倡议！
关于发散性问题：有时候不要太早问为什么。 （例如，“参考系是静止的”）在物理和数学中，有很多人为定义的东西。如果不了解定义的背景，产生疑问是很正常的。与其过早问为什么，不如多思考定义的应用意义高中物理坐标系，慢慢学习更多的知识。时机成熟了，就能把问题理清，解决问题。生活中也是如此。不要担心被一些问题所困（尤其是情感问题）。很多问题在全面了解之后其实就不是问题了。
在这里，小编给大家留下一道真实的高考题。你可以动动脑子想一想该怎么做吗？留下你的答案和解题思路：我会在下一期留下答案，记得关注！ 1.回答问题
1、如图所示，一个木箱固定在一辆长平板卡车上。某一时刻，平板车从静止出发，以加速度a=2.5m/s2匀加速直线前进。当速度达到v=9m/s时，变为匀速直线。运动，已知木箱与平板车之间的动摩擦系数为μ=0.225，箱体与平板车之间的最大静摩擦力等于滑动静摩擦力（g为10m/s2 ）。求：
(1)小车加速过程中木箱的加速度
(2)木箱加速时的时间和位移
(3)为防止木箱从平板车上滑落，要求木箱与平板车右端之间的最小距离。