文字来源：微信公众号解之吾里
高中物理涉及的9大思维方法
2017年高中物理课程标准指出，高中物理应培养学生的四种核心能力：物理概念、科学思维、实验探究、科学态度和责任感。其中，学科思维方法属于科学思维范畴网校头条，是高中物理学科核心能力的基本要素之一。提炼、学习、理解高中物理所蕴含的科学思维方法，有利于学生了解学科特点，提高思维水平，发展综合能力。下面全面总结了高中物理最重要的九种思维方法。建议仔细阅读并扩展，或者用练习进行总结。
01理想模型法
为便于物理研究或教学而建立的抽象理想对象或理想物理过程微元法高中物理例子，突出事物的主要因素，忽视事物的次要因素。
理想模型可分为物体模型（如粒子、点电荷、理想变压器等）、条件模型（如光滑表面、光棒、光绳、均匀电场、均匀磁场等）和过程模型模型（自由落体、抛射等运动、匀速直线运动、匀速圆周运动、恒流运动等）。
02 极限思维法
它是人们将所研究的问题外推到极端情况（或理想状态）并通过推理得出结论的过程。当用极端思维处理物理问题时，通常会将参数的一般变化推向极值。即在无穷大、零值、临界值、比值等条件下进行分析讨论。例如，公式V=Δx/Δt中，当Δt→0时，v为瞬时速度。
03 理想的实验方法
也称为实验推理法。它是在物理实验的基础上得出结论并加上合理的科学推理的方法。它被称为理想的实验方法。这也是常用的科学方法。如伽利略的斜面实验等。
04 微量元素法
微元法是指处理问题时从事物的极小部分（微元）分析入手，以达到解决事物整体目的的方法。它在解决物理问题时非常常用。其思路是“化整为零”，先分析“微观要素”，再通过“微观要素”分析整体。
05 比率定义方法
它是利用两个基本物理量的“比”来定义一个新物理量的方法。特点是：
06 扩增方法
当物理现象或待测物理量很小时，将物理现象或待测物理量按照一定规则放大后再进行观察和测量。这种方法称为放大法。常见的方法包括机械放大、电放大和光放大。放大。典型例子：卡文迪许扭转天平实验、库仑扭转天平实验、物体微小变形的显示。
07 控制变量法
决定某种现象的发生和变化的因素有很多。为了了解事物变化的原因和规律微元法高中物理例子，必须设法人为地控制其中一个或几个因素，使其保持不变，并研究其他两个变量之间的关系，这种方法就是受控变量法。例如，为了探索加速度、力和质量之间的关系，可以使用受控变量方法。
08 等价替代法
在研究物理问题时，有时为了简化问题，常常用一个物理量来代替其他几个物理量，但物理效果并不会改变。例如，用合力代替各分力，用总阻力代替各部分的阻力。
09 类比
类比：又称“比较类比”，是指一类事物具有某种属性，可以推断同类事物也应具有该属性的一种推理方法。结论必须通过实验来检验。类比对象之间共享的属性越多，类比结论的可靠性就越高。例如，研究电场力做功时，类比重力做功；理解电流时，可以用水流来类比；在理解电压时，可以用水压来类比。