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二力平衡教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1. 知道什么是二力平衡。
2. 通过实验探究，理解二力平衡的条件。
(二)过程与方法
通过实验探究，学会从实验数据中找到共同特征，从而总结出结论。
(三)情感态度与价值观
1. 培养观察、归纳能力。
2. 培养对科学的求知欲。
二、教学重难点
重点：通过实验探究，理解二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的运用。
三、教学准备
小车、砝码、细线、黑板、笔、多媒体课件。
四、教学过程
(一)新课导入(多媒体展示)
1. 飞机在空中水平匀速飞行，用投物器向地面投下侦察弹，侦察弹离开飞机后，最终会落到地面上。
2. 游泳时，人向后划水，人对水有一个向后的作用力，由于物体间力的作用是相互的，水对人有一个向前的推力，这个推力使游泳者前进。
师：上述两个现象说明了什么问题？(静止的物体受到平衡力的作用；物体在平衡力的作用下可以处于平衡状态)
师：对，这就是我们今天要学习的内容——二力平衡。
(二)新课教学
1. 什么是二力平衡？(大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上)
2. 实验探究：物体在什么情况下受力平衡？请同学们利用身边的器材设计实验来说明。学生分组实验：教师提出实验要求和注意事项。学生分组实验后汇报实验结果。学生讨论并归纳出二力平衡的条件。教师演示：多媒体课件。学生观察并得出结论：二力平衡必须作用在同一物体上，两个力必须作用在同一个物体上。否则就不受任何力的作用了。从而进一步明确两个力必须同时满足大小相等、方向相反、作用在一条直线上这四个条件。
3. 举例说明二力平衡条件在日常生活中的应用。(起重机起吊重物；飞机起飞时，发动机产生的动力和阻力)
4. 学生阅读教材相关链接的内容并回答问题：当物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡的。物体处于平衡状态，也就是物体处于匀速直线运动状态或静止状态。物体处于平衡状态时也受平衡力的作用。静止状态是一种平衡状态，匀速直线运动状态是一种特殊的平衡状态。静止状态和匀速直线运动状态统称为平衡状态。
(三)课堂小结(学生自己总结)
(四)布置作业(课后练习册)
(五)板书设计： 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上
相关例题：
教学设计：二力平衡
教学目标：
1. 理解什么是二力平衡，二力平衡的条件；
2. 会根据二力平衡的条件分析物体受力情况，并运用二力平衡条件解决简单的计算题。
教学重点：
二力平衡的条件。
教学难点：
根据物体处于平衡状态，确定哪两个力是平衡力。
教学方法：
实验法、比较法
教学用具：
弹簧测力计、细线、三角板、黑板上的玩具小球。
教学过程：
一、引入新课：
演示实验：用细线悬挂一只玩具小球于黑板上的o点，此时小球静止。用手拉球，当拉力达到一定数值时，球开始转动。请同学们猜想一下，这个拉力和什么力有关系？并说说你的理由。
学生猜想后，教师指出：这个拉力的大小与重力相等，我们就说这两个力是平衡力。在日常生活中，我们经常这样认为，但这样认为正确吗？今天我们就来研究二力平衡。
二、讲授新课：
1. 二力平衡：物体在受到两个力作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，这时，物体受到的这两个力叫作平衡力。
2. 二力平衡的条件：二力平衡的条件是：二力作用在同一物体上，大小相等（相等不一定平衡），方向相反（相反不一定平衡），并且在同一直线上。
（1）用弹簧测力计沿水平方向拉木板做匀速直线运动，观察两个弹簧测力计示数是否相等；
（2）改变一个弹簧测力计的拉力大小，使两个弹簧测力计的示数不相等，看这时木板是否仍然做匀速直线运动；
（3）改变木板上钩码的质量，看示数不相等的弹簧测力计是否仍然做匀速直线运动。
三、巩固反馈：
1. 判断下列说法是否正确：
（1）放在桌面上的书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力。（ ）
（2）放在桌面上的书保持静止时，受到的合力为零。（ ）
（3）放在桌面上的书受到的支持力是由于桌面发生形变而产生的。（ ）
（4）放在桌面上的书受到的支持力的受力物体是桌面。（ ）
（5）物体受到两个力的作用时一定不是平衡力。（ ）
（6）两个力的合力一定大于这两个力的大小之和。（ ）
（7）物体在平衡力的作用下一定保持静止状态。（ ）
（8）物体在平衡力的作用下一定做匀速直线运动。（ ）
（9）运动的物体一定不受平衡力的作用。（ ）
（10）静止的物体一定受到平衡力的作用。（ ）
答案：（1）×；（2）√；（3）√；（4）×；（5）×；（6）×；（7）×；（8）√；（9）×；（10）×。说明：（4）（9）错误的原因是忽略了静止或匀速直线运动的物体也可以受非平衡力。（5）错误的原因是忽略了物体在受平衡力的作用时也可以保持静止状态或匀速直线运动状态。其他说法均正确。
2. 判断下列说法是否正确：小明用一根细线将一木块拴住，让木块随小车一起在光滑水平面上运动，当细线突然断开时，木块将做什么运动？为什么？答：木块将离开小车向远处做匀速直线运动。因为小车在光滑水平面上运动时会将木块内的一部分能量转化为动能，木块离开小车后不会受到任何力的作用，因此会做匀速直线运动。
3. 判断下列说法是否正确：（1）放在桌面上的木块只受重力和支持力的作用。（ ） （2）用一根细线将木块拴住并使木块在光滑水平面上做匀速圆周运动时，细线对木块的拉力和木块对细线的拉力是一对平衡力。（ ） （3）用一根细线将木块拴住并使木块在光滑水平面上做匀速圆周运动时，木块受到的摩擦力和绳子的拉力是一对平衡力。（ ） （4）用一根细线将木块拴住并使木块在光滑水平面上做匀
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