“最有效的课程是那些与学生相关的课程，最有效的专业发展源于课堂上出现的问题。”
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照片 | GCGS
第四场活动现场
就像：一条通往
9月20日，第四届广东碧桂园跨界对话（GCGS）如期举行。本次活动邀请了我校几位在教育教学科研领域取得一定成绩的老师以及一位初中的特邀老师进行经验分享。几位嘉宾分享了各自的研究意向、经验与感悟，探讨了教师研究的性质、意义与实践，帮助现场教师更好地理解和参与教育领域的研究实践，实现学生、专业、职业的三重提升。
主持人：王莉莉博士 教师发展处处长、GCGS超级人才博士工作室导师
“当教师的教学不再局限于直觉或经验，而是运用自身的科研知识和能力，以探索性的眼光去解决教育实践中的问题，探寻现象背后的本质并加以提炼总结时，‘似研似师’的教学就发生了。”
这一过程不仅促进了学生的成长，也是激发教师专业发展、促进职业晋升的有效途径。”
嘉宾介绍
地球大气测量局
陈金涛老师：特级教师、初中物理教师
西南大学物理教育专业毕业，特级教师，高级物理教师，物理学院兼职教授。2015年获湖南省“特级教师”称号。2016年成为湖南省国家级培训专家。2021年成为湖南省高级教师。
黄雅丹博士：高中生物教师、IB生物组长
中山大学药物化学博士，美国北卡罗来纳大学教堂山分校访问学者，博士研究生导师，生物化学、实验设计、基础科学研究等课程开发员。作为研究人员在JMed Chem, Acta Pharm SinB, ACS上发表论文6篇，在国际期刊发表SCI研究论文6篇，申请专利2项，作为通讯作者指导学生在国际期刊发表研究论文4篇，多篇论文获得各类奖项，包括：
熊吉科老师：小学数学教师
拥有十余年教学经验，以严谨的教学态度、活泼有趣的教学风格、亲切幽默的教学方式深受学生喜爱。
他的许多论文获得了各种奖项，包括：
郭雪莲女士：小学语文教师
汉语言文学专业，拥有十余年教学经验及班主任工作经验。曾获学校“先进德育工作者”、“我最喜爱的老师”、“家长满意度100%”等称号。多篇论文获得各类奖项，包括：
亮点
地球大气测量局
通过本次活动，老师们收获：
√同事们搞科研的“美丽”故事
√ 科研中那些“奇妙”的意外
√ 资深专家“指导”大礼包
活动内容丰富，未能出席的老师也不必灰心，让我来为大家总结一下吧！
活动关键字：
教师专业发展、科学研究核心、同行交流、专家答疑。
在当今不断变化、充满挑战的教育环境中，教师的专业发展显得愈发重要。“什么是科研？”“民办学校的老师为什么要做科研？”“一线老师是如何做科研的？”往往是困扰广大民办学校一线教师的问题。
活动伊始，主持人王博士通过线上问卷的方式收集老师们对于小组讨论话题的理解与困惑民办初中物理老师，生成云端条目，嘉宾与老师们展开深入讨论，并逐一进行解答。
能否请您谈谈您走上科研道路的初衷或者契机？
总结：迈出小步，注重日常积累，明确阶段目标。
熊继科老师回忆说，自己还是一名刚进课堂的数学新手老师时，曾因教学效果不明显而被“中国老师”打脸，此后他开始埋头研究教学方法，不断反思教学过程，以提升教学效果。
黄雅丹老师说：“大部分老师工作量很大，很难有精力去准备论文。这时候建议多观察当下的教学，看看有什么问题需要解决，再开始探索。这样会给你更多动力；也可以给自己定一个硬性的输出，比如暑假完成一篇论文，因为可以静下心来看书思考。”
与会的罗老师也分享了自己的体会：她认为教育科研需要老师们每日梳理自己的工作，从小处入手撰写案例、教育叙述，走好每一步。
您在科研过程中遇到过什么困难或困惑吗？您是如何克服的？
总结：关注学科期刊，分析匹配度，精准投稿。
活动中，初中老师杏先生提出了自己的困惑：如何选择刊物，如何把论文发表在核心期刊上。
陈金涛老师认为，了解核心期刊的宗旨和具体栏目针对的读者是选择目标期刊的第一步。比如，哪些期刊的哪些栏目是面向一线教师的，这些期刊的文笔如何？陈老师还强调，目前市场上充斥的“小广告”陷阱重重，教师一定要避开。这些“小广告”对职称评定没有帮助。
针对资源有限的问题，黄雅丹老师推荐了图书馆与教师发展处联合制作的中英文期刊供教师发表论文，有相关需求的教师可联系学校图书馆或教师发展处获取。
不知道嘉宾们对于教师进行科研的意义怎么看？特别是对于民办学校的教师来说，意义到底是什么？
摘要：内外驱动，关注学生成长和自我发展。
陈金涛老师认为，教学科研是教师专业发展的基础，民办学校仍需努力将教学科研纳入职称晋升、年度考核、奖励评选等工作，提高教师的参与度。
郭雪莲老师认为，教育领域的知识和教学方法都在不断发展变化，教师需要像研究者一样网校头条，对最新的理念和教学改革保持敏感，才能更好地满足学生的需求。
王莉莉老师从“以研究促学习”的角度分享了她的观点，她提到，科研始于课堂、始于学生，终点也应回归到学生，如果教师最终能够让学生受益，那一定能获得最大的满足感和前行的动力。
当谈到“像研究者一样教学”时，教师该如何把握这个话题？
摘要：关注时事和教育改革方向，批判性地反思问题（），并采取积极行动。
熊继科教授建议，要思考研究课题对社会或相关领域的重要性和潜在影响民办初中物理老师，有社会价值的课题通常更有吸引力，因为能给社会或产业带来积极的变化；比如他获奖的论文就符合“双减”政策，但他也强调，教师要有效评估教学论文中讨论的方法所产生的影响。
出席会议的夏老师分享了自己的行动研究，不断改进教学方法，尝试新的教学策略，并比较分析哪种方法最有效，满足不同类型学生的需求，他指出“这种实用的策略有助于个性化教育，提高学生的学习成果。 ”
亲爱的来宾，您还有什么“干货”想与我们分享吗？
摘要：加入学习社区，你的科研之路将不再孤单。
陈锦涛老师提到，我们初中正在筹备成立专门的教师小项目工作室，主要目的是为初中教师的项目申报提供指导，教师发展处也在精心打造以项目式学习为基础的科研工作坊，为教师们的个性化科研提供支持与指导，欢迎各位教师踊跃报名。
地球大气测量局
（广东碧桂园学校“跨界对话论坛”）
GCGS由广东碧桂园学校教师发展办公室创建，旨在为教育界成员提供一个相互联系、交流和启发的平台，通过打破学科、部门和领域的界限，拓宽教育视野，激发教育灵感，促进合作与交流，进一步促进学生成长和学校的全面发展。
未来的日子里，GCGS将继续聚焦教育，与大家共话未来。
