作为一名教师，经常要写一份优秀的教案。写教案可以帮助我们科学合理地管理课堂时间。优秀的教案都有哪些特点呢？下面是小编整理的初中物理教案：力的测量，供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理教案：力的测量1
知识目标
1. 了解国际单位制中力的单位。
2.能够使用弹簧测力计。
（1）能观察弹簧测力计的量程和最小刻度。
（2）能正确使用弹簧测力计，知道使用前必须调零。
（3）能正确读取和记录测量结果。
能力目标
培养学生的观察能力和解决问题的能力。
情感目标
通过弹簧测力计的学习和使用，可以培养学生严谨、求实的科学精神。
教科书分析
教科书首先介绍了项羽与弱者文人所施展武力的效果的区别，然后指出“我们以武力产生的效果的大小来衡量武力”。
这一部分主要讲了力的单位和用弹簧测力计测力。教材首先通过文字和插图讲解了力是有大小的，所以需要测量，力的大小可以通过力的作用来测量。至于力的单位，教材只讲了牛顿，因为这是国际单位制中的单位力初中物理网，也是我国的法定计量单位。由于初中阶段无法讲解牛顿这个单位是如何定义的，所以教材只给出了单位的名称和符号，并用例子让学生知道1N的力有多大。教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧上拉力越大，拉长越长的原理制作的，并用几幅插图讲解了弹簧测力计的结构和使用方法。教材重点讲解了学生实验——练习弹簧测力计的正确使用方法。
师生互动活动设计
组织学生练习弹簧测力计的正确使用和正确读取读数。
课程安排
1 类
准备教学工具
弹簧秤、木块、长板、一根头发、张紧器
教学设计示例
1. 主题介绍
测量是通过力的大小来引入的力初中物理网，学生根据自己的经验不难理解力的大小。为了直观起见，可以准备一个拉紧器，让男生和女生分别拉紧，大家观察，然后引导学生讨论以下问题：
1.弹簧为什么会伸长？
2. 当两个学生拉动弹簧时，弹簧的伸长量相同吗？ 为什么不同？
3. 哪位同学的拉力更大？怎样知道他的拉力更大？
总结：拉力使弹簧伸长，不同的拉力使弹簧伸长，拉力越大，弹簧伸长越大，弹簧的伸长量可用来测量力的大小。
弹簧伸长长度不同，是因为力的大小不同，要准确了解力的大小，必须测量力的大小，并指出物理学中，主要用力的作用效果，即物体受力变形的大小来衡量力的大小。
2. 新课程教学
1. 力的单位
教师可直接向学生解释国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛顿，并要求学生记住。教师可准备两个普通鸡蛋，帮助学生对1N的大小形成具体的概念。
除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常用的例子，如一个中等大小的苹果对手部的压力约为1N；质量为40kg的同学对地面的压力约为400N；至于牛顿这个单位怎么定义的，就不用解释了。
2. 弹簧测力计
有了力的单位还不够，要测量力的大小，还需要一个测量工具。测量力的工具就是测力计，常用的测力计是弹簧秤。
（1）弹簧秤的原理
老师可以准备一个弹簧，并让学生用不同的力拉动弹簧。
老师讲解：我们知道，弹簧受到拉力就会伸长，拉力越大，弹簧伸长的时间越长，弹簧秤就是利用这个原理制作的。
（2）弹簧秤的构造
教师可给学生一个弹簧测力计进行观察，或用大型演示弹簧测力计进行讲解。引导学生观察弹簧测力计的外观和内部结构；钢弹簧、钩子、指针和刻度。讲解刻度时，应讲清楚单位、零刻度线、每个小格和每个大格代表的数字、弹簧测力计的量程，强调测量时不能超出量程。教师可带领学生读出几个演示数据。
（3）学生实验：练习使用弹簧秤
要求学生先阅读课本的实验部分，然后按照步骤进行实验，并将数据记录在笔记本中。实验过程中，老师会巡视，及时检查并解决问题。
弹簧秤的使用范围：。
最小分割数： 。
水平拉动木块的力：。
拉动倾斜木板上的木块所受的力：。
折断头发所需的力量：
老师进一步讲解了学生实验总结。同一块木块在空中静止和匀速上升时，其拉力是一样的。拉动木块在桌上匀速移动所需的力比匀速上升时的拉力小得多。正因为如此，很多很重的东西我们搬不动，却可以推。人的头发强度是随着人的年龄而变化的，成年人的头发较强，而儿童和老人的头发较弱。
最后，向学生简单介绍其他测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种。
3.总结与拓展
可以适当给学生介绍一些科学家胡克、牛顿的传记，扩大学生的知识面。
勘探活动
测力计的研制
初中物理教案：力的测量2
【教学目标】
1. 知识和技能
（1）了解什么是弹性；
（2）了解弹簧测力计的原理；
（3）能正确使用弹簧测力计；
（4）培养学生的观察能力、初步分析概括能力、实际动手能力。
2. 流程与方法
经历实验分析过程。
3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，培养学生对科学知识的渴望，并愿意在自然现象和日常生活中探索物理原理。
【教学重点】
力测量原理。
【教学难点】
弹簧测力计用于测量力的大小。
【教学流程】
教师活动设计 学生活动设计
1. 弹性力学 老师运用多媒体演示：跳水、蹦床、蹦极、射箭……学生观看实验，对弹性力学有了初步的了解。
指导学生自行进行实验：
（1）钢尺弯曲、回弹；
（2）拉伸或压缩弹簧。学生可自行进行实验，进一步理解弹力。
老师引导学生理解弹力的概念。
回想一下力的作用，认识到变形的物体会对施加力的物体施加一个力，即弹力。
2. 测力计及其使用 教师指导学生做实验。 学生实验：拉长弹簧时，拉力越大，弹簧伸长越长。
讲解弹簧测力计的原理：在一定范围内，拉力越大留学之路，弹簧伸长越长。学生了解弹簧测力计的原理。
投影仪显示弹簧测力计，请学生观察并介绍弹簧测力计的结构：
（1）最大尺度的意义；
(2) 最小尺度的概念；
（3）零位标度的调整，学生了解弹簧测力计的结构。
投影仪显示各种弹簧测力计。
老师讲解弹簧测力计的使用方法及注意事项：
（1）如何调零？
（2）测量范围；
（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要搁在刻度板上）。
老师指导学生做实验，并给予指导和纠正。
使用弹簧测力计测量钩子的重量；
用弹簧测力计测量你的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学的进行比较。
3、实验探索 教师利用多媒体展示拔河、牛车等；
问题：两边的力相等吗？同学们看视频，思考。
指导学生做课本25页图8-3-8的实验并填空。
学生做书中的实验并完成结论。
引导学生分析拔河、牛车，学生分析讨论、总结：只要一个物体对另一个物体施加力，受力物体也一定会对施力物体施加力，两个力大小相等，方向相反，且在同一直线上。
4、课堂总结：通过多媒体演示、教师讲解、学生自己的实验，学生了解了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理和用途；通过实验探索，对相互作用力的关系有了一定的了解。
5. 课后发展空间中的课堂作业和练习
【实践活动】
课后“发展空间”自制的橡皮筋测力计。