高三物理课堂的教学模式有多种，包括：
1. 讲授接受模式：这种模式主要通过教师的讲授，学生掌握知识。教师通过讲解，将知识传递给学生，学生通过接受信息来学习。这种模式适合于知识体系庞大，需要记忆和理解的内容较多的教学内容。
2. 引导发现模式：这种模式通过引导学生发现问题、解决问题来学习。教师提出问题，引导学生去思考、寻找答案，从而发现规律和知识。这种模式适合于规律性较强，可以通过探究发现规律的教学内容。
3. 小组讨论模式：这种模式通过小组讨论，学生通过合作交流来学习。教师将学生分成小组，让他们就某个问题进行讨论，发表自己的观点，最后达成共识。这种模式适合于需要集体合作，讨论交流的教学内容。
4. 自主探究模式：这种模式以学生为主体，通过自主探究来学习。教师给出问题，引导学生自己寻找答案，或者提供一些资料，让学生自己探究，得出结论。这种模式适合于需要探究性、创新性的教学内容。
5. 实验教学模式：物理是一门以实验为基础的学科，因此实验教学模式是高三物理课堂的一种重要教学模式。教师通过实验演示或让学生自己动手操作，让学生观察现象，理解原理，掌握知识。这种模式适合于需要直观、形象、生动的物理现象和原理的教学内容。
总之，高三物理课堂的教学模式应根据教学内容和学生的实际情况来选择和调整。在教学过程中，应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和创新精神。
题目：一个质量为5kg的物体，在水平地面上受到一个大小为20N的水平外力作用，沿着与水平方向成30度角的方向运动了10m。求物体克服摩擦力做的功。
分析：
1. 已知物体的质量、水平外力的大小和方向、物体的位移以及摩擦力的大小和方向。
2. 根据牛顿第二定律求出物体的加速度，再根据运动学公式求出物体运动的时间。
3. 根据动能定理求出物体克服摩擦力做的功。
解答：
1. 根据题意，物体受到重力、支持力、外力和摩擦力的作用。根据力的分解可得，水平外力在水平方向的分力为：
F_{x} = F \cos 30^{\circ} = 20 \times \frac{\sqrt{3}}{2}N = 10\sqrt{3}N
物体在水平方向上的加速度为：
a = \frac{F_{x}}{m} = \frac{10\sqrt{3}}{5}m/s^{2} = 2\sqrt{3}m/s^{2}
物体在位移方向上的速度为：
v = at = 2\sqrt{3} \times 10m/s = 20\sqrt{3}m/s
物体克服摩擦力做的功为：
W_{f} = - f \cdot s = - \mu mg \cdot s = - \mu mg \cdot \frac{v^{2}}{2g} = - \mu mgs\sqrt{\frac{g}{v^{2}}}
其中，μ为摩擦系数，g为重力加速度。
2. 根据动能定理可得：
W_{F} - W_{f} = \Delta E_{k}
其中，W_{F}为外力做的功。
解得：W_{f} = 450J
总结：本题主要考查了动能定理和牛顿第二定律的应用，需要掌握动能定理的基本原理和公式才能正确解答。通过本题可以加深对动能定理的理解和应用，同时也可以加深对摩擦力的认识。
