摘要： 新课程改革后，许多教育工作者将注意力转向了高中物理的教学改革。本文通过对高中物理教学模式转型的反思，主要从六个方面阐述了物理教学改革实践中应把握的关键点，以期为高中物理新教学模式的改革提供一些思路。
关键词：高中物理;教学改革;研究
随着科学技术的飞速进步和社会的不断发展，人们的思想观念和社会观念也发生了很大的变化。在新课程改革的背景下，传统的高中物理教学形式已不能满足当前素质教育的需求，传统落后的物理教学理念最终将被生成性、发展性、创新的教学理念所取代，当前高中物理教学的改革创新在高中教育中越来越重要。本文在分析高中物理课程特点和物理教学存在问题的基础上，提出了高中物理教学改革的措施，以促进物理教学理念的更新，为社会提供更多应用型的物理和技术人才。
1. 从传统的灌输教学转向互动教学
在传统教学中，学生被动地接收知识，老师负责将知识灌输到学生的脑海中。学生的兴趣和积极性不仅得不到提高，而且对老师有一种依赖，他们不会主动思考学习，教学效果往往不好。在很多情况下，学生学到多少知识，取决于他们是否专心、易理解，这就导致了很多学生的物理基础薄弱，也体现了传统教学模式带来的弊端。事实上，课堂教学的主体不仅是教师，还有学生。课堂教学不仅应该是师生之间的单向教学过程，而应该是师生互动学习的过程。互动过程可以以对话、聊天、讨论的形式进行，比传统枯燥空洞的理论说教更加生动。学生可以在课堂上提出准备过程中出现的问题，教师可以鼓励其他学生提出自己的观点和问题的解决方案。这样高中物理改革，在很多情况下，老师不需要过多地谈论学生独立解决问题，理解更加深刻，学生和老师都很放松。在互动学习过程中，应注意以下问题：教学活动面向全体学生，注重每个学生的参与;教师应注意学生与学生提问的互动情况，并注重及时引导，以便顺利完成教学任务。尽可能营造轻松、活跃的互动氛围，让学生可以自由地表达自己的意见和看法。根据笔者的课堂实践，提出了几种促进互动式教学实施的方法。
1.1 鼓励每个学生并增强他们的信心，许多研究表明，人们更倾向于对他们擅长的事情感兴趣。鼓励学生可以让他们有一种“我很优秀”的自我暗示，从而促进他们对学科的兴趣，而兴趣是学习的前提，让学生能够积极思考，全身心投入学习。因此，所有学生只要找到正确的方法，都可以学好物理。
1.2 引导学生自己发现和纠正错误。总结学生在作业和考试中的错误，并在评估时以小组讨论的形式讨论容易出错的内容，以便学生在讨论过程中仔细思考，发现并纠正错误。这有助于加深学生的印象并防止他们再次犯错。
1.3 在讲解重点和难点知识时，首先询问学生对知识点的理解情况，根据学生的理解情况进行针对性的指导，最后由老师纠正理解的偏差。
2. 课堂生动，激发学生兴趣
2.1 善用教学资源，激发学生的学习兴趣。教学资源包括很多内容，如先进的教学设备等。在教学过程中应尽可能使用现代教学工具，尤其是高中物理的学习。许多物理学理论是抽象的，学生很难仅靠口头教学来理解它们。使用先进的设备辅助教学，一方面可以吸引学生的注意力，给学生一种新鲜感，另一方面也使抽象的理论知识相对具体，促进学生的正确理解，可以更好地掌握理论知识，激发学生的兴趣。
2.2 将生活经验联系起来，引起学生对现实生活中一些物理现象的关注，并结合书本知识引导他们进行分析和解释，使学生养成善于观察和分析的好习惯。物理学以生活经验教授，以激发学生的兴趣，大多数科目都是出于实际目的而学习的，许多科学发现也来自现实生活。因此，教师应鼓励学生善于在生活中观察和思考物理知识，这样学生的学习动力才会增加。
2.3 给予学生一定程度的自主权，使课堂教学不压抑。在传统的教学中，因为老师负责知识的单向灌输，而学生只负责接收知识，所以课堂气氛难免是压抑的，在压抑的环境中，每个人都有一种感觉：想睡觉！因此，应该鼓励学生参与讨论并活跃气氛。
3. 注重实验，培养学生的科学实验精神
物理学是一门实验性学科，通过实验引导学生掌握物理知识是教师教学任务的重要组成部分。对于教科书中提到的验证性实验，老师可以做一个演示，然后给学生看。也可以分成小组，让学生自己根据课本设计实验，老师可以指导和帮助。学生在设计实验之前，不可避免地需要掌握实验的原理，这也鼓励了学生独立学习。让学生做实验的过程可以让学生感受到独立学习的乐趣，也可以让学生感受到学习物理的重要性。同时，在实验过程中贝语网校，学生通过视觉、听觉、触觉等方式感受实验的内容，使他们印象更深刻，对知识的把握也更扎实。小组实验中需要注意的问题是，每个学生都参与实验，并试图实现分工并考虑到每个学生。除了书中要求的实验外，教师还可以鼓励学生根据实验原理创建自己的小实验，这可以提高课堂的兴趣，增加学生的积极性。
4. 要改变海战的话题，重要的是要抓住关键点并从一个例子中得出结论
有的老师盲目强调做题，结果，他们做题越来越多，答错的题越来越多，学生的热情也就消失了。问题是要做的，但我们不应该贪图数量高中物理改革，而应该注重质量。每组题道结束后，老师要根据学生容易出错的点做一个全面的评估，然后收集一些相近的题型进行测试，看看学生是不是真的掌握了。此外，您应该定期反复总结您遗漏的问题，相互推论，加深您的印象，并提高此类问题的准确性。
5 尾声
虽然新课程改革后，高中物理的教学模式发生了很大变化，课堂效果相比传统教学有所提高，但我国很多学校的传统教学仍然占据着主要地位，这与我国的高考制度密切相关。要想真正把课程改革渗透到每一个校园里，制度改革是一个无法攻克的关键因素。因此，希望教育部能够重视这个问题，并采取相应的对策来解决，让初中教学改革受益到每个地方、每一个校区，让每个学生都能得到更好的发展。
引用：
[1] 张敏， 李国健.新课程教学改革中的高中物理教学探讨[J].新课程（二），2012，（07）：40-41
[2] 沈燕林.新教材下高中物理教学改革研究[J].文理导航（中期），2012，（04）：5-6
[3] 郭乐伟.高中物理课堂教学改革的实践与思考[J].黑龙江科技信息，2011，（19）：30-31
