随着中考改革，“三加综合试卷”将广泛推行，理化知识的整合将更加紧密，此类题目在中考试卷中屡见不鲜，通过理化知识的整合，无形中培养学生的创新精神，这正是素质教育的目的所在，这就需要广大教育工作者深入钻研教材，全面提升自身业务素质，挖掘理化知识的切入点，从而更加精准地把握理化综合试题方向，提高学生综合运用知识的能力，培养学生的创新精神。
问题：一台直流电源完好，但因磨损导致极性不清初中物理极性，请利用所学知识判断电源极性。
1.利用物理知识来判断
方法一：用电压表判断（略）
方法二：用电流表测定（略）
方法 3：直流灯泡法
取一只直流灯泡和一根导线，用导线把灯泡的正极和负极连接起来，然后接在电源的两极上。如果灯泡亮了，就把正极接在灯泡的正极上；如果不亮，就调换导线两端再试一次。
方法四：小磁针偏转法
取一根小磁针与一个螺线管初中物理极性，按照图1所示连接起来，通电后，当小磁针的N极偏转到如图所示位置时，根据安培定律，我们知道电源最右端为正极。
2. 运用化学知识判断
方法五：水电解测定法
取一个水箱，在里面放入适量的水。取两根装满水的试管，倒立在水箱中。用两个电极分别连接两根导线，将电极插入两根试管的底部。两根导线的另外两端接在电源的两极上，如图2所示。接通电源后，电极上出现气泡，经过一段时间后，两根试管收集到的气体不相等，产生的氧气体积小于产生的氢气体积。产生氧气的试管底部的电极接电源正极；产生氢气的试管底部的电极接电源负极。
第六法：硫酸铜溶液电解测定法
取一个容器，放入适量的硫酸铜水溶液。然后取两根石墨电极及导线，将两根导线分别接在石墨电极上。导线的另外两端接在电源的两极上留学之路，将两根石墨电极分别插入盛有硫酸铜溶液的容器中。经过一段时间后，随着铜离子不断向阴极（负极）移动，接在负极的石墨电极上就会积累大量的铜离子。这样，红铜就会附着在石墨电极表面。因此，根据两根石墨电极上是否有红铜，就很容易判断电源的极性（带红铜的石墨接在电源负极上）。
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