浅谈高中物理教学中的基础训练
1.高中物理教学中的基础训练包括两个方面：
（1）运用已掌握的物理概念、规律，分析解决实际问题；（2）物理实验技能的训练。基础训练能深化、激活学生已掌握的物理知识，是提高学生思维能力的重要手段。成功的关键在于选取好的例题和练习。选取的例题和练习要有代表性，能达到举一反三的效果：有针对性，能针对知识点和重点以及学生的水平；有启发性，能激发学生的思维。对学生明辨是非、灵活运用知识大有裨益。下面就例题教学和限时练习两个问题谈谈。
例题教学注重拓展学生的思维，让学生用多种方式解决一题，用多种方式思考一题，让学生在“解决”和“思考”的过程中自己“理解”，形成深刻的记忆和能力。教师讲解例题时高中物理针对训练，当学生“理解”不了时，应重点讲解物理模型的分析高中物理针对训练，教学生如何应用物理模型，针对所学问题构建物理模型。例如，在复习动量守恒定律和机械能守恒定律时，通过分析小球沿圆形凹槽滑下不考虑摩擦的例子，构建该类问题的物理模型：（1）不考虑摩擦，水平方向没有其他外力作用，系统动量守恒定律；（2）对于小球和圆形凹槽系统，只有重力做功，不存在机械能转化为其他形式能量的情况，因此机械能守恒定律。由于注重物理模型的分析，在去年高考第五题中，学生们很自然地把前文提到的物理模型与水平抛射运动的物理模型结合起来，成功给出了正确答案。
单元例题讲授结束后，安排了2课时的例题练习。题目选择严谨，题型灵活，有易有难。要求学生按时完成，老师及时批改，并根据反馈信息，进行讲解。对于难的题目，老师一般不在课堂上进行批改，因为批改这类题目耗时较长，针对性不强，老师可以准备好答案，让能力强的学生自己学习。批改的重点是那些典型、错误多、难度不是太大的题目。批改的重点是物理模型的分析，因为这是正确解题的关键，模型错了，结果肯定不对。对于大部分学生掌握，少数差学生没有掌握的题目，老师只进行个别辅导。根据题目重要程度及考试情况，将答案分为“详解”、“简解”及“一题多解”网校头条，为学生提供正确依据，并让学生自行比较思考。
在此基础上，我们以实践指导教学，重点做好以下几点：1、帮助学生放眼整个知识体系，在头脑中形成三条清晰的主线索：（1）关于力的线索；（2）关于能量的线索；（3）关于动量的线索；并通过知识面广的综合性例题进行分析，提高学生综合运用知识的能力。
2.按照基本要求和教材目录开放实验室并展示各项实验。
3、《变阻器的选择及连接方法》、《测量电阻的方法》、《电表的改造与校准》、《物理学中的关键问题》等。这样可以进一步拓展学生的思维，拓宽学生的知识面。无论采用哪种方法，都要强调“落实”，教师要下功夫，设计好复习蓝图，在调动学生学习的主动性上下功夫，这样才能达到事半功倍的效果，取得良好的效果。
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