PAGE2 / 初中物理讲义《单摆》讲义及课堂评语 袁其林 苏州新区一中 1.案例分析 1.教材分析 单摆的振动是简谐运动的一个重要特例，教材中这部分内容的安排，不仅能让学生了解一个典型的简谐运动，还能加深理解，巩固以前学过的简谐运动概念。 新教材中的这部分内容比必修教材的要求更高，不仅要求学生了解摆角很小的时候，单摆的振动是简谐运动，还要求学生了解理论推导过程和实验研究方法，让学生清楚地了解单摆的恢复力是沿圆弧切线方向的分力Gsinq，而不是重力和绳索拉力的合力。 这就使教材的容量变大，增加了研究方法初中物理八下听课记录，对老师驾驭教材的能力提出了更高的要求。这部分教材的重点就是引导学生通过实验来研究和探索物理规律，让学生在理解和掌握物理规律的同时，充分认识到物理学是一门实验科学，提高实验操作和研究能力。2、学情分析学生虽然做过多次实验，也观摩过老师的演示实验，但是实验操作能力还不够强，特别是处理实验数据、总结物理规律的能力较差。因此留学之路，在教学中加强方法指导是教好这节课的关键。 3、教学目标〔1〕，通过观察分析，认识单摆。〔2〕初中物理八下听课记录，通过实验研究和理论推导，了解单摆在摆角很小的时候，其振动属于简谐运动。〔3〕，通过猜测法、控制变量法、实验研究，探索发现单摆振动周期的规律，知道单摆的周期与哪些因素有关，理解周期公式，培养学生的观察分析能力。 4、教学设备〔1〕，演示设备： ①用不可伸长的细铁丝绑住小金属球制成的摆锤； ②用橡皮筋绑住小金属球制成的摆锤； ③用短铁丝绑住篮球制成的摆锤； ④用粗绳子绑住很轻的小球制成的摆锤； ⑤用细铁丝绑住小金属球绕在柱子上制成的摆锤。 〔2〕、探究实验器材： ①沙摆14组（每4名学生一组）； ②单摆14组（每4名学生一组）。 2、教学过程记录（主要教学内容、教学方法与手段）： 〔I〕新课引入：观看摆钟、摆锤在垂直平面内摆动的记录。
