高考物理图像转化能力主要包括以下几个方面:
1. 将题中物理量间的关系转化为图像能力。这需要理解题意,识别各个物理量之间的关系,并根据题意选择合适的图像,将其特征体现出来。
2. 根据已有知识看图识图能力。这涉及到对物理概念和规律的理解,能够根据图像描述物理现象和过程,并能够根据图像信息解答相关问题。
3. 根据题目要求画出合适的图像能力。需要根据题目要求,选择合适的变量和坐标轴,画出能够表达题目意思的图像。
4. 图像的分析和推理能力。这涉及到对图像的走势、截距、斜率、交点等特征的分析,以及根据图像信息进行推理的能力。
5. 建立物理模型与图象的关系的能力。在某些情况下,需要将物理问题转化为图像,并能够根据图像建立相应的物理模型,运用相应的物理规律解决问题。
因此,高考物理图像转化能力需要考生具备一定的知识储备、理解能力和逻辑思维能力,才能更好地应对考试中的图像转化问题。
①在安装器材时,用天平测量滑块的质量
②拉住纸带,将小车移至靠近打点计时器处,放开纸带,再接通电源
③将打点计时器固定在长木板上,并接好电源
④把一条单线穿过橡皮筋并跨过定滑轮,并连接小车
⑤将纸带固定在小车尾部,并从靠近打点计时器处开始释放
⑥换上新纸带,重复实验三次
A. 缺少B. 缺少C. 多了D. 多了
【分析】
根据实验操作步骤判断步骤是否合理。
【解答】
实验步骤的排序:③将打点计时器固定在长木板上,并接好电源;①在安装器材时,用天平测量滑块的质量是多余的;④把一条单线穿过橡皮筋并跨过定滑轮,并连接小车;⑤将纸带固定在小车尾部,并从靠近打点计时器处开始释放;⑥换上新纸带,重复实验三次;故C正确。
故选C。