那些不知疲倦、坚守岗位的老师，总是那么让人感动。在吴江区，有一位老师，为了让学生更直观生动地观察物理现象，激发学生强烈的科学探索兴趣，36年来一直致力于物理实验教具的研发。严寒酷暑，他亲手把各种废料变废为宝，为学生和老师研制生产了200多个项目、1000多套（件）各类物理实验教具。曾获国家、省、市级奖励30余项，还被评为“省级自制教具能手”、“全国十佳优秀科技辅导员”。这位被吴江区教育界尊为“教具大王”、“发明大叔”、“吴江鲁班”的教具制作能手，就是吴江区松岭一中物理老师张友华。
36年自制1000余件物理实验教具
1980年从师范学校毕业后，张有华便开始从事物理教学，至今已教了36年。谈及开发物理实验教具的初衷，张有华说，物理教学具有很强的实验性，开发教具的目的是为了让学生通过物理实验，更加直观、形象地认识物理现象，掌握物理知识，提高学习效率。
张友华在开始从事物理教学时，就开始自己制作物理实验教具。他清楚地记得自己制作的第一个物理实验教具——“克拉尼图”现象教具。当时，为了让学生了解驻波引起的“克拉尼图”现象，他找来一块铝板，用铁钉撑起来，在铝板上放上细沙，再用细绳拉动铝板边缘，让学生观察细纱的花纹，了解驻波引起的“克拉尼图”现象。“我做这个实验的时候，孩子们都很惊讶，不停地惊呼。”看到孩子们好奇的眼神，张友华更加坚定了研制自制教具的信心。也是从那时开始，张友华沉迷在制作教具的世界里，乐此不疲。
一分耕耘，一分收获。36年的刻苦钻研，张友华收获颇丰，荣誉颇多。自2009年他的第一个自制教具获苏州、江苏省及全国一等奖以来，获奖已成了“常态”初中物理自制教具集锦，至今，他已获国家级、省级、市级各类奖项30余项。
他痴迷于教具制作的世界
昨天上午，在学校实验室里，张友华向记者展示了8月份刚刚荣获全国科技辅导员科技创新奖一等奖的教具《运动静止图像数字处理系统》。该系列教具由“基于旋转的研究”“基于水滴的研究”和“基于驻波的研究”三个模块组成。通过这套教具，学生可以用肉眼清晰地观察到旋转风扇、水流等机械运动的过程和细节，学生可以轻松测量水流的流速、重力加速度等。在“基于驻波的研究”模块中，优美的波浪形态在空间中完美呈现，给人以十分震撼的视觉形象。
张友华介绍，在力学、振动与波等物理实验教学中，物体的运动过程、振动过程、波的传播形式变化非常快，我们无法用肉眼观察到这些物体运动的全过程和细节，难以直观生动地感受到相关概念，形成物理教学的难点。为了让学生更好地理解物体运动规律和物理形象，他从去年8月开始着手开发这套教具。通过阅读大量资料，反复设计、制作、测试，今年4月，“运动静止图像数字处理系统”教具应运而生。该教具在第31届全国青少年科技创新大赛上受到评委们的一致好评。这套多功能创新教具填补了中学生科学力学、振动与波探索和物理实验教具的空白，解决了中学生科学探索和物理实验中一个长期存在的难题。 该校初三学生吴同学说：“张老师的物理课讲得生动有趣，通俗易懂。我一看到他制作的教学道具，立刻就产生了强烈的好奇心。”
随着研发的不断深入，张友华研制的物理实验教具更加注重科学性和专业性，制作也越来越精细化。谈及张友华的专业素养，学校校长王英红动情地说，张友华一直是学校的榜样，他对物理教学非常深入，几十年来一直加班加点，经常是早上最早到校，晚上最晚走，周末、节假日、寒暑假也都泡在学校实验室里，制作教具、写论文，非常执着，非常感人。
除了在学校开发教具，张友华下班回家也会鼓捣教具。“他太沉迷了，对教具爱不释手，家里什么都不管。”妻子韩慧抱怨，为了做教具，他把家里的旧电视、旧电脑、笔记本拆成碎片，还把她的化妆品盒子拿来用。有一次，为了做教具，他甚至把她没用过的化妆品都倒出来，实在让人气愤。“我曾跟他开玩笑初中物理自制教具集锦，你把教具娶作老婆，把教具零件当食物吃，但他只是一笑了之，继续做教具。有时为了开发教具，他拼命到晚上都不睡觉，我经常看到他翻来覆去睡不着觉。”说起这事，韩慧心里有些心疼，“他喜欢，我们只能支持他。” 韩慧虽然有很多怨言，但她还是很支持丈夫张有华的“事业”。
除了日夜操劳研发教具外，张友华还经常自掏腰包购买教具配件。36年来，他已经数不清为购买教具配件花了多少钱。我没有别的爱好，最大的“爱好”就是制作教具。
他梦想自己的教学辅助工具能在全国范围内推广
他头发稀疏，两鬓斑白，额头高耸，充满智慧。谈及物理实验教具未来的发展，这位54岁的“吴江鲁班”依然精神抖擞，眼神明亮。
张友华说，这学期松岭一中刚刚搬迁，他还没来得及展示自己制作的教具。他说，当地政府、各级科协、教育主管部门都很支持他的工作，正准备为他建一个工作室。
张有华带记者来到教学楼4楼，高兴地向记者介绍贝语网校，学校准备把这里用作教具展示、制作、实验和教学。他满怀信心地盘算着每个房间的用途：“以前学校办公室有限，有时就到楼道里做教具。现在好了，有地方了。”张有华坚定地表示，自己还会继续在教具制作的道路上走下去，让教具惠及更多学生。同时，他也有一个梦想，梦想着自己研发的教具能在全国的初中物理实验中推广使用。