新修订的初中原创精品配套教材20xx物理中考复习教案：质量与密度教材定制/提高课堂效率/内容可修改2016年计划：和老师：冯老师丰顺二中主编：教育原创教学设计20xx物理中考复习教案：质量与密度教材简介：本教学设计教材适用于初中九年级物理学科，主要目的是帮助学生认识生活中事物发生、发展的客观规律，包括电学、光学、力学的应用，使学生在日常生活中遇到问题时能够严谨思考，有更多的好的解决方案，从而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题配套编排，可直接修改或打印成纸质版供教学使用。一、单元复习目标1、知识与技能目标：（1）认识质量及其单位的初步概念。 掌握天平的使用方法。（2）了解密度的物理意义，能利用密度公式进行简单的计算，记住水的密度。（3）尝试运用密度知识解决简单问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（4）学会使用量筒。
第一种是用量筒测量液体的体积；第二种是用量筒测量不规则形状物体的体积。 2.过程与方法目标： （1）会调天平，会用天平测量质量。 （2）会用量筒和天平测量固体和液体的密度。 3.情感、态度与价值观目标： 培养学生欣赏物理之美的能力。 第2页/共16页 原创教学设计 2.复习重点与难点 重点：质量、天平的使用、密度的测定与应用。 难点：密度的概念。 3.知识梳理 a.定义：物体所含物质的量 b.特性：不随形状、状态、位置而改变 c.单位：千克、克、毫克 d.测量手段：天平、台秤、棒秤、桌秤、电子秤 a.定义：单位体积内物质的质量 b.特性：密度是物质的一种性质 c 公式：ρ=m/vd ，单位：kg/m3、g/cm3 e.物理意义： a.结构：横梁、平衡螺母、指针、直尺、游标、分度盘 b.用途： a.测量固体质量 b.测量液体质量 c.特殊测量 a.测量固体密度 b.测量液体密度 1.判断是什么物质，固体的，空心的 2.质量计算 第3页/共16页 原创教学设计，体积计算 四.教学时长：三学时 第一学时 一、基础练习 1.物质存在三种状态，这三种状态中分子距离最大的状态是。
2.银河系只是人类观测到的宇宙中亿万个星系中的一个，但也极其庞大，用长度单位来表达银河系的大小是最方便的。 3.当物质由液态变成固态时，其体积是增大还是减小？你能举两个例子支持你的说法吗？ 4.我们知道“当物质由液态变成气态时，其体积会大幅度增加”。请结合组成物质的分子的不同排列方式，说说这种现象的原因。 二、复习内容 1.物质： （1）组成：分子、原子 （2）原子结构：原子核、外层电子 （3）固体、液体、气体的宏观和微观特征 2.质量： （1）定义：物体所含物质的量叫质量。物体和物质是不同的概念，一切物体都是由物质构成的；物体有质量，物质有密度。 第4页/共16页 原创教学设计 （2）单位：国际单位制：主要单位kg，常用单位：tgmg 感性认识质量：一枚大头针约重80毫克，一个苹果约重150克，一头大象约重6吨，一只鸡约重2千克 （3）对质量的理解：固体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度等的变化而变化，所以质量是物体本身的一个属性。 （4）测量：测量物体质量时，对质量小的物体，应采用多量少知的方法。 （1）日常生活中常用的测量工具：桌秤、台秤、梁秤，以及托盘天平等实验室常用的测量工具。也可以用弹簧测力计测出物体的重量，再利用公式m=g/g计算出物体的质量。
（1）天平使用方法： ①“看”：观察天平的称量和标尺上游标的刻度值。 ②“放”：把天平放在水平台上，把游标放在标尺左端的零刻度线上。 ③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母，使指针指向分度盘的中心线，横梁平衡。 ④“称”：把被测物放在左盘中，用镊子往右盘中加减砝码，调节游标在标尺上的位置，直到横梁平衡为止。 ⑤“记”：被测物的质量=盘中砝码的总质量+游标对应标尺上的刻度值 ⑥注意事项： a.不要超过天平的称量范围 b.保持天平干燥、清洁。 （2）方法： a.直接测量：固体的质量 b.特殊测量：液体、微小质量的质量。 【质量的计量】 （1）直接质量计量：对于干燥、颗粒状和无腐蚀性的固体，可以进行直接计量。例如：铁、铜、木材、蜡块等。 （2）间接质量计量：对于潮湿物体（包括固体、液体等）、粉末状固体及有腐蚀性的物体，应使用容器或有关用具进行间接称量。 具体步骤： ①先称量m。 ②再称量m总量。 ③计算m等。 计量顺序能不能颠倒过来？ 原因：如果先将液体倒入容器中称量m总量，再将液体倒出称量容器的质量，则容器内难免会有液滴残留，也就是有少部分液体质量残留在容器内，这样计量误差很大。
【使用天平的注意事项】1、不要超过天平的容量。（天平能称量的最大质量叫天平的最大容量） 2、用镊子夹取砝码，小心轻放。 3、保持天平干燥、清洁。 4、不要将潮湿的物体或化学药品直接放在天平盘上 5、不要将砝码弄脏、弄湿，以免生锈。 三、体积测量——量筒（量杯） 第6页 / 共16页 原创教学设计 Ι 用途：测量液体的体积（间接测量固体的体积）。 Ι 使用方法： “看”：单位：毫升（ml）=厘米3（cm3） 量程、分度值。 “放”：放在水台上。 “读”：量筒中的水面是凹的，读数时，视线应与凹面底部平齐。 （1）体积测定法：a：对于具有规则几何形状的固体，可利用其几何模型的体积公式，测得有关量，计算出它的体积。b：对于无一定几何形状的物体，可试将物体完全浸入某种液体中，测得其体积变化，则体积变化即为该物体的体积。（用置换法计算体积，是指不溶于液体或不发生化学反应的物体。注意处理气泡、物体内有孔隙、发生化学反应、溶解等问题）ρ物≥ρ液可完全浸没；ρ物ρ乙（6），密度表揭示了大多数常用物质的密度。
①气体的密度比固体和液体的密度小约1000倍。 ②不同物质的密度一般不同，由此可见密度是每种物质的一个特性，它不随物体的大小、重量等因素而改变。 ③同一种物质的状态改变时，它的密度也会改变。例如：水结冰变成冰。 ④不同物质的密度也相同。例如：冰与蜡；煤油与酒精。 但这并不影响物质的识别，因为密度虽然是物质的一个属性，但不是唯一属性。 第7页/共16页 原创教学设计 ⑤对于密度，不能假定固体的密度一定大于液体的密度。例如：液态水银的密度大于固态铜、铁、铝等的密度。 2、质量与密度两个概念的区别 质量是物体的属性，而密度是物质的属性。 比如一瓶汽油用完了一半，剩下一半的质量就只有原来的一半，但密度不变。物体的质量不随环境温度而变化，但密度会变化。比如一瓶水的温度由0（1）升到4（1）时，体积减小，质量不变，密度增大。当温度由4（1）升到100（1）时，体积增大，质量不变，密度减小。所以4（1）时水的密度最大。物体状态改变时，质量不变，但密度因体积变化而变化。比如一块冰融化成水，密度由0.9×103 kg/m3变为1.0×103 kg/m3，但质量不变，所以体积减小。
三、密度的计算与应用 利用密度知识解计算题时，必须认真研究问题，搞清楚问题中哪些量是已知量，所要计算的物理量与已知物理量之间的关系。当问题中有多个未知量时，最好用方程组求解，注意单位统一。 三、复习过程 例一（攀枝花市） 三个相同的杯子，盛有一些水，把质量相同的固体铜块、铁块、铝块依次放在A、B、C杯中，水面正好水平，那么原来盛水最多的杯子是（p铜>p铁>p铝）（ ） a.杯A b.杯B c.杯C d.原来装水量相同 例二（衡阳市） 伊利牌盒装牛奶的容积为2.5×10-4m3。 假如测得这盒牛奶的质量为0.3kg，那么这盒牛奶的密度为kg/m3。喝了一半之后，牛奶的密度会（选“增加”、“减少”或“不变”）例3 为了确定一个实体金属模型是由什么材料制成的，小美用天平和量筒对其进行了测量，结果如图4所示。该模型的质量为____g，体积为。它可能是由____制成的。例4 小可的妈妈买了一盒牛奶，放在水平地板上，盒子与地板的接触面积为0.025m2，盒子和牛奶的总质量为5公斤。盒子里每一小袋牛奶的包装上都标有“净含量220毫升、231克”（克取10n/kg）。
①这种牛奶的密度是多少g/cm3? 例五（白银市XX） 一个能装500g水的瓶子，能装多少克酒？ 四、课内练习 1、某学生为探究某种物质的某种性质，测得如下表四组数据： 质量/g 体积/cm3 质量/体积(g/cm3) 铝块。7 铝块。7 松木。 5 第 9 页/共 16 页 原创教学设计 松木 21020 （1）填写上表 （2）比较1与2中的数据，得到结论是：对于同一种物质，它的质量相对于它的体积是_____ （3）比较2与3中的数据，得到结论是：对于质量相同的不同物质，它们的体积是_____ （4）比较1与4中的数据，得到结论是：____ 2.现代宇宙学告诉我们，恒星在演化过程中，会形成密度很大的天体，比如白矮星、中子星或黑洞等。据推测1 cm3中子星物质的质量为1.5×109t，所以中子星的密度约为（） a.1.5×10 / m3 b.1.5×1015 kg/m3 c. 1.5×1018千克/立方米 d.1.5×1021千克/立方米 3、下列说法中，哪一个是正确的？（） a.液体的密度一定比固体的密度小 b.物质的密度不随物理状态的变化而变化 c.物质的密度和体积的大小无关 d.纯水的密度和盐水的密度相同 4.质量为1kg的冰块放在烧杯中，融化成水后，下列各项保持不变： a.体积 b.质量 c.密度 d.内能 5.教学反思 第三课 第10页/共16页 原创教学设计 1.复习重点 密度测量的基本原理和密度测量的特殊方法 二.复习内容 1.密度有四种应用： （1）根据密度识别物质。
（2）根据密度要求选择材料。 （3）对不便直接测量的物体，计算质量。 （4）对不便直接测量的物体，计算体积。 2.物质的密度可以用实验方法测定。 原理：ρ=m/v。 用天平称量物体的质量。对于形状不规则的物体，用量筒加水来量取其体积。对于液体，用量筒直接量取其体积。利用密度公式，计算组成物体的物质的密度。 注：测量不规则固体的体积时，采用置换法。这里采用一种科学的方法——等效替代法。 （1）测固体的密度。 1.测密度大于水的固体的密度。实验步骤为： ①调节天平，用天平称出待测物体的质量m。 ②先在量筒里倒入一定体积的水，再把用细铁丝绑住的固体浸入水中，读出此时的总体积。进而求出固体的体积（这种方法叫置换法）。 ③利用公式计算物质的密度。 ④如果想知道物质是由什么材质制成的，可以查密度表，与标准值比较。 第11页/共16页 原创教学设计 2、测量密度小于水的固体（如木块、蜡块等）的密度。实验步骤如下： ①调节天平，测出物体的质量。 ②利用沉降法，测出其体积。 具体方法是：在量筒中装入一定量的水，放入一块铁块如图1a所示网校头条，记录水面所达到的刻度线，然后将物体和铁块一起沉入水中，记录此时水面所达到的刻度位置，如图1b所示，然后，③利用公式计算出被测物质的密度。
（二）测液体的密度 1.原理：ρ=m/v 2.实验步骤如下： ①用天平称出液体与烧杯的总质量m1； ②将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积v； ③称出烧杯与杯子中剩余液体的质量m2； ④计算液体的密度ρ=（m1-m2）/v3。 密度的应用： （1）识别物质：密度是物质的性质之一，不同的物质一般密度不同，可以利用密度来识别物质。（ρ=m/v） （2）求质量：由于条件限制，有些物体的体积容易测出，但质量不易测出，利用公式m=ρv可算出它的质量。 （3）求体积：由于条件限制，有些物体的质量容易测出，但体积不易测出利用公式v=m/ρ计算它的体积。 （3）判断它是空心的还是实心的（三种比较法）。 （4）测定物体内所含各种物质的成分（建立方程式求解）。 第12页 / 共16页 原创教学设计 （5）要学会查密度表及其含义，记住常见物质的密度。 （6）根据需要，可选用不同密度的材料，也可人为创造出所需要的密度。 三、复习过程 题：密度的测量是根据什么原理进行的？ —— 题：测密度会用到下列哪种设备？ 天平——质量 弹簧秤——重力 量筒和水——体积 密度计——密度 几种特殊的密度测量方法： 例1 张磊在河边捡到一块漂亮的小石头，想大致知道小石头的密度，便借了学校的天平，用纸杯改装一个溢流杯，然后用水巧妙地估算出小石头的密度。
请同时利用这些器材，设计一个实验方案，估算一块小石子的密度，并推导出与实验方案一致的密度表达式。 例二（陕西理化）（每空白1分初中九上物理初中九上物理，共6分） 老师鼓励小明在不用砝码的情况下，测大理石的密度。 现有器材：天平、量筒、两个相同的烧杯、水、一小块大理石、细铁丝和滴管等。 小明想了想，决定用下面的方法进行实验： （1）实验过程： ①把天平放在水台上，将滑动砝码转到，调节天平至平衡。 ②在天平的左右天平上各放一个烧杯，左边天平的烧杯中放入大理石，右边天平的烧杯中加水，快要平衡时用滴管调节水量，直至天平平衡（图1）。 ③将烧杯中的水倒入量筒中（液面位置如图12所示，读取体积并记录， ④用量筒和水测得弹珠的体积为20cm3 （2）收集与处理实验数据：请将实验数据填入下表，并计算。 例3 下表是两位同学在测水的密度时不同的实验操作过程，哪一位同学的实验误差会比较小？简述原因。 小芳的实验过程 小明的实验过程 ①用天平称量加适量水的烧杯总质量m1 ②将烧杯中的水倒入量筒中 ②用天平称量倒水后烧杯的质量m2 ④计算倒入量筒中的水的质量m=m1-m2 ⑤记下量筒中水的体积v ⑥根据公式计算水的密度 ①用天平称量质量干燥空烧杯的密度 m 1 ② 在烧杯中倒入适量的水 ③ 用天平称量出装满水的烧杯的总质量 m 2 ④ 计算烧杯中水的质量 m = m 2 - m 1 第 14 页 / 共 16 页 原创教学设计 ⑤ 将烧杯中的水倒入量筒中 ⑥ 记下量筒中水的体积 v ⑦ 根据公式计算水的密度 四、课内练习 1、在测定盐水密度的实验中，小东的方法和步骤完全正确。如图 14 所示，A 为他将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，天平重新平衡后的场景，B 为倒入盐水后量筒的读数。 （1）根据图中对应数字