反思通常涵盖了对自己成长、变化和发展的认识。我们可以通过写反思来提高自己的写作能力，使自己的文笔更加准确、生动。下面是职场作文网小编分享的6条提高初中物理成绩的反思，谢谢大家参考。
初中物理成绩提升经验（上）
20__年已经过去了，对于我来说，是忙碌而又硕果累累的一年。作为三中的新生，我承受着来自各方面的压力，于是我积极调整心态，适应学校的一切。这学期，我教一（7）年级和一（11）年级的物理。这半年来，我以学校和各部门的工作部署为指导，以加强师德建设和提高师德师风为重点，以提高教学效果为目标，以深化课程改革试点工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高了自己的教学水平和思想觉悟。回顾这半年，忙碌而充实，我付出了，辛勤了，收获了，成熟了。现在就这学期的工作做一个总结，总结过去，展望未来，希望明天工作得更好。
1. 教学工作
在教学工作中，我认真备课，认真上课，经常听老教师讲课，与他们一起评课，做课后辅导，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思考教学方法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生善于学习，不断提高学生的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。
深入细致备课，力求深刻领悟教材，准确把握难点重点。在制定教学目标时，高度重视学生的实际情况。请教经验丰富的教师，精心准备教案，不断总结、归纳经验教训。教学中注意把握重点，突破难点，利用多媒体完成教学任务。
在批改作业方面，我做到认真及时，力争全部批改完毕，重点纠正错误，并及时了解学生的学习情况，以便更有针对性地进行辅导。
同时我们还加强学生良好学习习惯的培养：
1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，如果老师只讲解，而学生不独立思考，就不可能很好地消化知识，也不可能真正领悟其中的原理，掌握它。独立思考是理解和掌握知识的必要条件。
2、培养学生的自主学习能力，使学生具备终身学习的能力。阅读是提高自主学习能力的重要途径，在阅读中可以提出问题并尝试解决问题。
3、培养学生上课前预习、做作业前复习、及时总结的良好学习习惯。学完一章后，积极整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。引导学生课后及时总结。
2.处理好个人、同事、学校的关系
教师是学校永远的人力资源，我认为学习是为了用，学习是为了自己的发展，学习是为了学校的发展，学习是为了更好地工作，学校的发展离不开教师的发展，我个人的发展也离不开学校。
我坚持上课听讲，关注学习组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，了解当前物理教学的动向和发展趋势。平时积极参加听课、评课，虚心向同学学习教学方法，博采众长，提高自己的教学水平。
3.加强理论学习，提高业务水平
当今社会是学习型社会，社会科学技术日新月异，我们不懂的东西太多了，需要学习的东西就更多了。我坚持天天学习，努力提高自身素质。结合学校实际，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并将理论运用到工作实践中，优化课堂教学结构，提高教学效率。
教育是一种爱与奉献，容不得半点虚假。教育没有失败，只有成功。因为我面对的是一群鲜活的孩子，祖国的未来。生命赋予我们只有一次，既然选择了，就要踏踏实实走下去！进入21世纪，社会对教师素质的要求更高了。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量！
初中物理成绩提升经验之二
新课程标准增加了“跨学科”的内容，我认为在当前注重培养学生核心能力的教育理念下，提出学科融合的跨学科理念是符合时代的，也是完全必要的。
首先，学生的生活是完整的，课程不分科目。
对于教育而言，如果只是对单一学科进行分段式的教学，则很难整合学生的生活。
第二，学生的实际活动特别是问题解决活动大多是跨学科的。
跨学科学习其实就是运用学科知识来解决实际生活中的问题。
三是教师要不断提高和发展自身专业素质。
跨学科学习以学科为基础，积极跨越界限，因此我们必须做教育改革的积极、稳健的实践者，但跨学科学习最终还是要回归学科本身，必须深化学生对学科知识的理解，才能具备进行更高层次跨学科学习的能力。
在随后的教学实践过程中，教师要善于发现学科之间的结合点，使课程真正从生活走向物理，从物理走向社会。
初中物理成绩提升经验之三
学好任何一门课程，都要有适合自己的学习方法，只有这样才能事半功倍。学好物理，首先要注意各学科之间的横向关联性。比如语文阅读能力直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；物理课上数学知识有目的性的迁移与运用，就是物理学习中的计算能力。
其次，要重视物理学是一门实验科学，要有意识、有目的性地培养自己的观察和实验技能，以及实事求是的科学态度。
三、要重视在小组学习过程中树立独立思考、分析、总结的意识，培养良好的独立工作能力；四、要重视在自己的学习道路上进行领域探索，学会科学探索，严谨的分析是打开领域之门的金钥匙。
以下是初二学习物理的几点建议：
1、学会用物理课本。初中物理都学些什么内容？初中物理的哪些部分是初二要学的？物理课上老师先讲什么，后讲什么？对于一门新课，学生的脑子里都会有一连串的问号，想知道答案。这并不难，随着学习过程的推进，每个问题都会得到答案。关键在于作为学生，你是被动地等待答案，还是主动地探索寻找答案。是的！当然是后者。开学之初，每个学生都会拿到各科的课本。自然，初二的学生会比初一拥有更多的《物理》课本。打开课本，一些学生的简单问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是学生学习物理的指南。
学生在课前要学会通过阅读物理教材，了解物理课上老师要讲什么，知道在学习过程中物理课上要听什么，这样学习过程才有目的性。课上在老师的指导下阅读物理教材，可以达到认识知识、了解知识重点的目的。课后阅读物理教材，可以复习巩固知识，学会运用知识解决问题。物理教材中有大量根据物理现象分析、推断物理结论的文字，学生仔细阅读后会发现，这些文字不仅能使你深入浅出地理解物理知识，还能使你很好地组织论证语言来解决物理问题，这就是解决物理简答题的语言来源。在我们学习了一些可以用数学表达式写出的物理定律之后，学生在阅读物理教材中的一些典型例题时，会进行解题分析和解题过程。
这是一道物理计算题的解题范例，需要认真反复地阅读，这对于培养分析能力和综合运用知识的能力是一个很好的过程。这个过程可以提高学生解决物理计算题的能力，掌握写作格式，达到自然的效果。物理教材里有一些引导学生思考的小标题和小实验题目，学习时间充裕的时候不妨看看，会让你眼前一亮，学生的物理思维会得到拓展，对知识的理解也会加深。
2、明确学习目标，以理解物理概念为重点。做任何事都要有预期的目标和目的，否则就会迷失前进的方向，学习知识也是如此。十几岁的初中生好奇心各方面都有，但好奇心再大也不能代替学习目标。每个同学都要把握好自己的好奇心，把它转化为求知的欲望，然后合理确定整个学期的总体学习目标，有的放矢地确定物理课各章的局部学习目标和每节课、每个知识点的详细学习目标，使自己的学习过程井然有序。在学习物理的过程中，学习基本概念、基本规律是重中之重，也是难点。
因为每一个物理概念的建立、每一个物理定律的认知都需要从知道上升到理解，才能达到应用物理概念和物理定律解决问题的目的。这在学习过程中不可能一蹴而就。学生在学习每一个物理概念和物理定律时，要使自己从“机械记忆”转变为“有意义记忆”，最后转变为“逻辑记忆”。俗话说：搞懂了概念，就什么都懂了。也就是说：在知识的学习中，概念的学习是最重要的。因此，学生在学习物理知识的过程中，一定要重视每一章物理概念的学习，特别注意对每一个物理概念、每一个物理定律的理解。
3、培养良好的学习习惯，探索好的学习方法。在初中物理的学习过程中，培养良好的学习习惯非常重要。短期效果是使自己处于主动学习的状态，长期效果是使自己具备继续自主学习的能力。在初中物理的学习中，学生首先要学会“预习”，自觉养成预习的习惯。预习的目的是：知道以后要学的内容；明确要学的知识中哪些部分已经基本理解了，哪些知识是需要老师在课上讲解的。第二件事就是要学会“有目标、有重点地听课”，这和预习是分不开的，只有真正达到了预习的目的网校头条，才能有目标、有重点地听课。
第三，要学会独立完成作业。这里的独立完成作业并不是简单指不抄袭别人的作业，也指做作业时不参考课本或课堂笔记。它指的是独立完成作业的能力，需要学生在独立完成作业的过程中不断培养自信心。学生在不断培养良好学习习惯的同时，也不要忽视寻找适合自己的良好学习方法。
好的学习方法要适合两点：一是所学的学科；二是使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的学生要学会观察物理现象，善于有目的地观察物理现象，学会根据已有的物理知识对物理现象进行分析、总结，得出结论。具体的学习方法因人而异，每个学生都应该在认真学习的过程中去探索。基本原则是：学会有意识、有目的地观察，丰富个人的感性认识；把握好已经学过的“预习、听课、做作业”三个环节；定期对所学的知识进行总结或归纳。
4、加强训练，掌握基本物理技能。在学习物理的过程中，要掌握两项基本技能。一是用物理术语表达问题和规范写出物理公式和解题格式的能力；二是物理实验的基本操作能力。物理术语是学习物理的语言工具，一定要学好。物理术语中的特殊词语和特殊符号，是需要一定记忆的。例如，每一个物理量都有它的名称和字母；每一条物理定律或规律都有它的表述原则。但这些内容也是有规律可循的。例如，代表每一个物理量的字母，多为物理名称英文单词的首字母；物理定律或规律的表述，一般是条件语句或因果语句。灵活运用上述规则，正确使用物理术语，记忆物理概念，表述物理现象或物理规律，就不必死记硬背，也不用担心表达不畅的尴尬。 同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式要规范、熟练，是学好物理的基础。物理实验操作技能要通过大量的动手实验来掌握，只有在掌握的基础上才能找到操作技能。做实验时要动手、动脑，按步骤做，多问自己问题。
对于每一个物理实验，一定要了解实验原理、操作方法和注意事项，这样才能不断提高自己的实验操作能力和分析实验问题的能力。逐步达到根据实验题目提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤、通过实验操作得出实验结论的水平。同学们，希望大家在上述学习方法的启发下，好好设计自己的物理学习过程，努力提高自己的学习能力。
初中物理成绩提升经验4
1、自制教具一般容易获得，经济实惠，可以利用现代生活产生的大量废弃物，制作起来也比较简单方便，有利于师生共同完成。这样不仅方便大家做实验，还有利于培养学生的学习兴趣、动手能力和创造力。例如，饮料瓶、易拉罐、吸管、小药瓶、泡沫塑料、塑料片等，都是师生共同制作的。
共同制作自制教具的通用材料。
第二，自制教具的趣味性是吸引学生注意力的极好手段。趣味性对于增强学生的好奇心，激发学生学习的积极性和主动性起着至关重要的作用。因此，在今后的教学中，教师利用相关材料制作自制实验教具，并将其应用到课堂中，将是一个创新之举。
3、对xx有了更深入的认识，对《学习指南》的编写与优化有了进一步的理解。通过学习，我感受到新课标发生了以下几个变化，一是相关章节做了一定的调整；二是对应知识的难度发生了一定的变化；三是相关知识有所增删。对标准的理解更加深入，心里有了更清晰的思路，在今后的教学中我会把新课改的要求落实到位，让学生学得轻松、快乐。注重培养学生的自主学习能力和创新素质，以及培养学生的实践能力。同时，听了蒋老师关于《学习指南》编写与优化的讲座，我对《学习指南》编写的流程步骤和重点有了进一步的了解。总之，通过这次的训练和学习，我真心觉得自己增长了很多知识，教学思路更加灵活，教学有了新的目标和方向。 我相信随着新课程改革的不断深入，我会在物理教学方面不断成长。
初中物理成绩提升经验5
本学期，我负责二年级（一）、（二）和三年级（二）物理教学。一个学期很快就过去了。总体来说，我认真落实教学计划，狠抓教学质量，完成各项教材和任务，努力探索和变革教学方法，取得了较好的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：
1.教育教学方面
首先，要认真备课，认真钻研教材，认真思考哪些部分应该讲得详细，哪些部分可以少讲。在物理课堂教学中，要牢牢抓住物理概念、物理定律等基础知识的讲授，注意讲清楚物理概念的定义、意义、特点等，并根据需要通过实例、图画等方式让学生加深对抽象物理要领的理解。在物理定律的讲解中，要注意通过分析、概括、归纳等思维活动来引导学生。在课堂教学中，要尽量多地列举生活中、生产中的例子，向学生介绍现代科学技术知识，开阔学生的视野，提高学生认识问题、解决问题的潜力。
同时加强学生对物理概念的记忆。每章讲完后，要求学生以小组为单位进行习题解答。在习题分析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发和引导学生认真审题、挖掘隐含条件等，使解题过程完整、推理严谨。另外，在习题分析中，除了注意习题的典型性外初中物理作文，更要注重习题的实用性，结合知识考点进行练习。同时，要求学生多读书，加深对知识的理解。在讲完一章后初中物理作文，应对该章知识进行一次知识测试。
2. 引导学生：因材施教
总体来说，初三2班的学生学习习惯比较差，比较懒惰，懒得写，懒得思考，懒得总结。针对这种情况，尝试做到以下几点：
1、不要一味地责备学生，而要不断鼓励学生。教学时，多问问题，让学生回答，给予学生足够的信心和鼓励，适当讲解一些对学生学习有帮助的技巧和方法；
2. 上课时，我时刻注意学生的反应，发现学生不懂的地方，我会及时解释，不懂的地方也请学生提问，讲了一遍学生不懂，我会讲第二遍，甚至讲三遍，所以学生很喜欢我的课。
3.要求学生上课时多做笔记，将总结的知识点记录下来，这样在复习的时候会很有帮助。
3、个人素质方面：
认真落实学校教务处的要求，一学期至少听10节课。其实这也是老师应该做的，通过听课可以学习别人的教学经验，弥补自己的不足，利用课余时间学习理论知识，尽量少打牌。
本学期的物理教学，虽然我们认真贯彻学校教学常规，努力完成教学任务，教学成绩有很大提高，在期中县考中，两个年级均位列同级第一。但也存在不少不足和困惑：如何减少两极分化；如何更好地提高学生的学习兴趣；如何提高课堂教学效率等，都是值得我们深思的。
初中物理成绩提升经验6
新课程标准以学生发展为本，以提高学生科学素养为目标，满足全体学生终身发展的需要为新课程的基本理念。现代课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出，三个维度相互渗透、融为一体，具有很强的整体性、立体性，改变了过去强调接受性学习、死记硬背、机械训练的局面，提倡学生积极参与、乐于研究、勤于思考。通过多种教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养学生的科学探究能力，逐步形成科学态度和科学精神，提高学生的物理素养。因此，在教学过程中，应积极引导学生转变学习方式。
1.把“我必须学”改为“我想学”。
当今的课堂教学应是学生自主学习、合作学习、探究学习的场所。“自主学习”是指学生在学习过程中具有较强的主体作用，能够自我引导、自我选择课题、自我激励、自我监控和自我评价。“合作学习”是指学生在学习过程中，借助团体、团队的力量，共同完成学习任务，更有效地学习。“探究学习”是指学生在学习过程中采用探究方式。我在平时的教学中，注重根据不同班级学生的学习能力和特点，采取不同的教学内容、不同的教学目标、不同的教学方法，精心设计教学过程和练习。让学生在课堂内外自主探究、合作交流、动手操作、用脑思考，让学生充分表达自己的见解和见解。 对不同的学生提出不同的要求和目标，因材施教，让每一位学生都能体会到成功的感觉，激发他们学习物理的好奇心、求知欲和兴趣，让他们感到物理不再那么高深，不再那么枯燥乏味。教学过程紧密联系实际，让学生真正体会到生活中处处有物理，生活离不开物理。从思想上讲，我要学，我要学。
2.“学习物理”改为“运用物理”。
新课程标准提倡学生初步学会从物理角度提出问题、理解问题，能够综合运用所学知识技能解决简单的实际问题，培养应用物理知识的意识。但物理课程教学往往重解题轻应用，重理论轻实践，不太注重物理知识的实际来源和具体应用，使物理脱离生活，缺乏实用性。在教学中，学生也能体会到物理知识在生活中的重要性，从而激发他们学好物理的强烈愿望，变“学物理”为“用物理”。
3.变“跟老师学”为“一起讨论”。
新课程标准提倡建立自主合作、探究式的学习方式，对我们教师的职能和角色提出了强烈的要求。改变传统居高临下的教师地位，变为教师站在学生中间，与学生进行平等的对话和交流；改变独角戏、众人戏，变为师生互动、共同发展。在教学中，要大胆放手，给学生足够的时间，让他们成为学习的主角和知识的主动探索者。在物理教学中，不是直接把一定的知识灌输给学生，而是给学生一个话题，调动他们看书、查资料，甚至写论文，逐步培养他们处理信息的能力，让学生学会从大量的信息中寻找自己需要的信息，拓展思维，利于创新。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，以学习为中心，改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人，挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让学生在研究实际问题的过程中学习物理、理解物理、应用物理，让物理课堂真正成为联结现实生活和科学知识的枢纽。