课程教育研究教学方法初中物理教学中插图的应用策略探讨麦尔依姆古丽·塔伊尔（新疆和田市土沙乡中学）【摘要】在初中物理教材中网校头条，插图可以看作是物理学的第二语言，它形象生动、生动有趣、富有启发性。在物理教学活动中，教师应灵活运用插图，充分体现插图的价值，提高物理教学的效率。本文分析了初中物理教材中插图设置的重要性，并提出了一些应用策略。 [关键词] 插图在初中物理教学教材中的应用策略 [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章号] 2095-3089(2017) 32.0144.01 为了帮助学生更好地理解教材内容，初中物理教材一般都配有大量生动的插图。这些插图与教材内容紧密相关，生动形象，富有启发性，使教材内容更加直观，更易于学生理解，同时凝缩了大量的物理信息，为学生提供了更为广阔的想象空间。通过文字与插图相结合，可以更加形象地说明问题，更加生动地揭示物理概念、物理定律的具体形成过程。 因此,作为初中物理教师,应灵活运用物理教材中的插图,充分体现插图的积极价值,为促进物理教学更好的开展奠定基础。
1、初中物理教材设置插图的重要性 （一）有利于激发学生的学习兴趣和创新思维。在初中物理教材中，插图作为物理的第二语言，形象生动，富有启发性。利用插图开展物理教学，有利于激发学生学习物理的兴趣，挖掘学生的探究欲望，也有利于延伸文字背后蕴含的大量物理信息，调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维。 （二）有利于提高学生的审美能力和观察能力。在物理教学中，教师引导学生认真观察教材中的插图，引导学生将其与文字结合起来，这种教学方式有利于促进学生观察能力的进一步发展，激发学生的多种感官，让学生在观察图画的同时进行深入的分析和思考，从而对物理概念、物理规律有更全面的掌握。 此外，插图不仅具有科学性，而且具有艺术性，可以让学生获得审美体验物理初中教材，提高审美能力。（3）有利于促进学生对物理概念、物理规律的理解。有关心理学研究表明，视觉是获取信息的主要渠道，将一些无法用文字表达的内容或概念转化为插图，有助于使复杂的过程变得简单明了、抽象的概念更加具体、枯燥的知识变得有趣，增强了教材内容的生动性和形象性，吸引学生的注意力，帮助学生更全面、更深入地理解学习内容。
2.初中物理教材插图运用策略 （一）利用教材插图创设合理问题情境 问题是引发主动思维的主要因素，在初中物理教材中，插图的灵活运用有助于创设合理的问题情境，激发学生的探究需要。因此，物理教师应结合教材插图，科学设计教学程序，激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入物理教学’-3。例如，在讲解八年级物理教材导论时，教师可以先让学生观察教材中玻璃钟罩内两支点燃的蜡烛的插图，猜测哪根蜡烛会先熄灭。有的学生认为长的蜡烛先熄灭，有的学生认为短的蜡烛先熄灭，还有的学生认为它们会同时熄灭。学生的好奇心不断扩大，迫不及待地想要探究。此时，教师组织实验探究，可以充分激发学生的思维，有效提高教学效果。 （二）利用插图帮助学生更好地理解物理概念和物理定律 1.插图可以从多个角度展示物理概念和物理定律。在物理教学活动中，教师可以将插图与文字相结合进行讲解，将插图中所蕴含的物理信息呈现出来，给学生最直接的感官刺激，让学生掌握物理知识，加深对物理概念和物理定律的具体形成过程的印象。例如，在讲解“光的反射和折射定律”的内容时，教师可以通过观察生动的光路图，让学生更好地理解相关内容，加深记忆。
例如，在讲解阿基米德原理相关内容时，教师也要充分利用插图，插图生动形象地描述了原理的具体形成过程，学生通过观察示意图，可以更好地理解和验证原理。2、初中物理教学中，往往有很多抽象的知识，不利于学生的理解，教师可以利用插图引导学生建立生动的物理模型，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如，在讲解“声音在空气中的传播”相关内容时，教师可以让学生先观察插图，对水波的特性有一定的了解，建立直观的物理模型，在此基础上再讲解其他内容，这样可以让学生更容易理解。3、在物理教材中增加一些原理图。在实际物理教学中，教师要有效利用原理图，通过深入讲解让学生掌握物理知识，并学会灵活运用物理知识解决实际问题，充分做到理论与实践相结合。 例如，在讲解直流电动机的工作原理时，可以借助原理图，组织学生现场参观，或者用一些实物来讲解，使学生对基本的维修技术有一定的掌握。（三）利用图解进行思想品德教育。利用物理教学活动对学生进行辩证唯物主义教育、思想品德教育和爱国主义教育是物理课程的主要教学目的。
物理教材中的很多插图都融入了关于爱国主义的相关内容，教师应充分利用这部分内容。例如，长城、我国研制的核潜艇、中国举重运动员夺得的金牌等插图都深深吸引着初中学生。教师应利用这些插图进行思想品德教育，提高学生的道德素养。（四）利用插图培养学生的想象与探索能力。想象是指人们在头脑中对旧形象进行进一步加工、改造，从而创造出新形象的过程，这是学生理解和掌握新知识的重要手段。因此，教师应灵活运用插图，发挥其直观的特点，让学生进行更全面的观察和分析，并从中获得相关经验，以丰富现有的形象，促进想象力的进一步发展。物理教学就是让人们从未知、探索、科学解释、探究等步骤认识自然世界。 因此在物理教学中，让学生细心观察插图，可以培养学生的探究能力。三、结语综上所述，教科书插图可以使抽象的物理知识直观、生动、具体，对帮助学生理解和掌握物理知识具有一定的积极意义。因此，物理教师应形成对教科书插图真正价值的正确认识，充分发掘插图所蕴含的各种信息，并灵活运用到实际教学活动中物理初中教材，加强学生与插图的对话，培养学生的想象力、探索能力和观察能力，提高物理教学的效率和质量。
参考文献： [1]蔡照峰.教材插图在初中物理教学中的应用策略研究.中国教育技术装备.2012(34) [2]李勋彪.浅谈如何在初中物理课堂教学中运用教材插图[J].教育教学论坛.2010(34) [3]黄玉梅.新版初中物理教材插图的特点及优化[J].教学与管理.2016(22) 作者简介：买依姆古丽·塔伊尔，女，1986年3月15日出生，新疆和田市土沙拉乡中学毕业，中学时期，物理学科本科学历，中学二等学历。