初中物理教案范例（教案物理初中模板）
下面是我分享的一个初中物理教案示例（初中物理教案模板），供大家参考。
良好的开端是成功的一半，八年级是物理学习的起点，老师和学生都应该从心理上予以重视，充分发挥学生的主体作用初中物理教案模板范文，引导学生长期坚持锻炼?
②哪个球的速度（即运动速度）基本保持不变？③哪个球的运动速度越来越快？（提示：可以用两种方法来比较速度）
首先，网球在任何相等的时间内所行进的距离都是相等的，也就是说，它的运动速度是恒定的，它总是在做直线运动，运动方向也是不变的，我们把这种运动叫做匀速直线运动。
（设计意图：利用频闪摄影，直观地展示物体的运动，加深学生记忆；提出问题，让学生自主探索思考网校头条，引出匀速直线运动）
匀速直线运动
物体沿直线以恒定速度进行的运动称为匀速直线运动。
（注：移动路径为直线，移动速度保持恒定）
匀速直线运动是最简单的机械运动。
物体沿直线运动，其速度是变化的，这种运动叫做变速运动。
我们日常生活中见到的运动基本都是变速运动，物体在做变速运动时，速度时快时慢，如何描述它的运动状态呢？
变速运动比匀速运动要难一些，如果只是粗略研究，也可以用它来计算，计算出来的值就是用来描述变速物体运动的平均速度，这里s为某段的总距离，t为某段的总时间，v代表某时间或某段距离的平均速度。
例子：一列火车从北京到天津需要1小时，行程140公里。求火车的平均速度。
3. 课程总结
让学生谈谈这堂课的收获，老师进行总结和改进，构建这堂课的知识网络。
1.速度是表示物体运动快慢的物理量。
1. 在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内行进的距离。
2. 匀速直线运动速度计算公式为v=
3. 速度的单位是米每秒（m/s）、公里每小时（km/h）。
1 米/秒 = 千米/小时
2.在变速运动中，v=计算平均速度。
初中物理教案示例2
1.基本描述
1.本次教学设计参与者基本信息作者
2.教学内容
1）所用教材出版单位：人民教育出版社
2）年级或模块：9年级
3）章节：第16章第3节
4）教学时间：45分钟
2.教学设计
1.教学目标
知识和技能：理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种性质；能够查阅比热容表。
过程与方法：通过探索，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容来解释简单的自然现象。
情感、观点与价值观：利用探究式学习培养实践能力和创新精神。
2.内容分析
教材在学生学习传热、热能知识的基础上，进一步探讨了物体温度升高时吸收的热量大小的相关因素，从而提出了比热容的概念，这是本章的重点知识。教材的这一节内容都是根据学生日常生活常识提出问题，通过探究活动得出结论，并将探究的结果应用于解决实际问题。新教材更加注重学生的生活体验和实验探究。这节课的教学内容主要是比热容概念的建立，这是下节课热量计算的基础。对不同物质吸热能力的探究应是这节课教学的重点。由于比热容的概念内涵很深，外延很广，涉及到热量、温度变化、质量三个概念之间的关系，学生往往觉得理解起来比较困难。因此，对比热容概念的理解以及应用比热容的知识解释自然现象、解决实际问题是学生学习的难点。
3.学习情况分析
从学生角度看，已基本掌握了极限变量、换算、比率定义等探究过程和方法的运用。本节探究活动教材采用局部探究的方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中真实地体验物质的热性质，从而加深对比热容概念的理解。
4. 设计思路
本部分教学主要采用科学探究及其他方法，探究中运用了限制变量法、换算法。
定义热容量时，采用比值定义法、类比法。在探索活动中，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立思考实验中遇到的问题，并鼓励学生大胆改进教材提供的探索方案初中物理教案模板范文，培养创新精神和动手能力，在探索中受到科学观点和科学精神的熏陶，体验胜利的喜悦。为了帮助学生理解比热容量的概念，我们力求使本节教学活动源于生活、服务于生活，帮助学生构建“我们身边的物理”，从而顺利突破教学难点。
3.教学过程
导入新课程
解答 1：多媒体演示：炎热夏日的一个傍晚，A 和 B 在湖边玩耍。两人就如何降温展开了激烈的争论。A 建议划船去湖边，而 B 则认为在湖边散步会更凉快。你认为谁的意见是正确的？
学生思考、猜测、讨论并表达自己的观点：也许有三种观点：在岸边，在湖中，以及两者兼而有之。哪种观点是正确的？这将引出新课程。
选项二：
展示一下图片，夏天的时候，岸边的沙子很热，而海水却很凉，你有这种感觉吗？