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1.观察法 物理学是一门以观察和实验为基础的学科，人们的很多物理知识都是通过观察和实验，经过认真总结和思考而获得的。著名的马格德堡半球实验证明了大气压的存在。在教学中，可以要求学生根据课本上的实验，认真细致地观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能，如场、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验，大多采用观察法。 2.控制变量法 物理学研究中常用的一种研究方法是控制变量法。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，人为地控制影响事物变化规律的因素或条件，使其中某些条件按特定的要求改变或不改变，最终解决所研究的问题。可以说，任何
2、任何物理实验都必须根据实验的目的、原理和方法，控制一定的条件进行研究。 3、换算法 对于一些比较抽象的看不见摸不着的物质的微观现象，需要研究它们的运动规律等，从而把它们转化为学生熟悉的、看得见摸得着的宏观现象去认识。这种方法在科学上叫“换算法”。 4、类比法 在研究一些很抽象、看不见摸不着的物理量时，由于不容易理解，就拿出一个大家看得见的、很相似的量来进行比较研究。例如，把电流的形成和电压的作用，类比于我们熟悉的水流的形成和水管中形成水流的水压，从而得出电压是电流形成的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，认为：水压迫使水向一定的方向流动，在水管中形成水流；同样，电压迫使自由电荷做定向运动，在水管中形成水流。
3、运动在电路中形成电流。水泵是提供水压的装置；同样，电源是提供电压的装置。水流过涡轮时，所消耗的水能就转化成涡轮的动能；同样，电流通过电灯时，所消耗的电能就转化成内能。我们研究分子的动能时，就把物体的动能作类比；研究功率时，就把功率与速度作类比。 5、比较法（对比法） 想找出两件事物的相同点和不同点，就需要用比较法。可以比较的事物和物理量很多，在比较两个不同或相关的事物时，主要寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。例如，比较蒸发和沸腾的相同点和不同点，比较汽油机和柴油机的相同点和不同点，比较电动机和热机、电压表和电流表的使用等。 比较法的运用，不但加深了它们之间的理解和区分，而且能让学生快速记忆。
4、如果你和它们生活在一起，可能还会发现一些有趣的事情。 6、归纳法是通过样本信息推断总体信息的一种技术。要做出正确的归纳，需要从总体中选取一个样本，这个样本要足够大，有代表性。我们买葡萄的时候，用的是归纳法，往往先尝一下，如果都是甜的，就得出结论，所有的葡萄都是甜的，就可以放心的买一大串。比如铜能导电，银能导电，锌也能导电，所以我们就得出结论，金属都能导电。为了验证一个物理定律或定理初中物理探究方法，实验中要反复进行实验，验证它的正确性，然后通过归纳、分析、整理，得出正确的结论。 7、科学推理法 当你解释观察到的现象时，你就是在推理，或者说是在做推论。比如，当你家的狗叫的时候，你可能会推断出有人在你家门外。要做出这个推论，你需要把这个现象（狗叫声）和过去的情况进行比较。
5、结合实验的知识和经验，即陌生人来了，狗会叫。这样才能得到合乎逻辑的答案。 8、放大法 有的实验，我们能看到实验现象，但不容易观察，我们就把效应放大，然后研究它。例如声音的振动不容易观察，就用小泡沫球来放大它的现象。观察压力对玻璃瓶的影响时，我们把玻璃瓶密封，装满水，插入一个小玻璃管，把玻璃瓶变形引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化，这就是放大法。 9、等效替代法 例如初中物理探究方法，在研究合力时，一个力和两个力相当于弹簧的变形，所以这个力就代替了两个力。所以叫等效替代法。在研究串、并联电路的总电阻时，也用这种方法。 在平面镜成像实验中，我们用两根一模一样的蜡烛来验证物像大小是否一致。由于我们无法真正测量出物像的大小关系，所以就用另一根一模一样的蜡烛来代替物像的大小。10、累积法在测量小量时，我们常常把小量累积成一个大量。例如测量一张纸的厚度，我们先测量100张纸的厚度，再把结果除以100。这样可以使测量结果更接近真实值。这就是累积法。