当你解释观察到的现象时，你就是在进行推论，或者说是在进行推理。例如，当你的狗在叫时，你可能会推断出你家门外有人。要做出这种推断，你需要将这种现象（狗叫声）与先前的知识和经验结合起来，即陌生人来的时候狗会叫。这样，你就能得到一个合乎逻辑的答案。
例如，在进行牛顿第一定律的实验时，当我们结合物体行进的表面越光滑，物体移动得越远的知识时，我们可以推断，如果表面绝对光滑，物体将始终以恒定的速度沿直线运动。
比如我们在做声音不能在真空中传播的实验时发现，空气越少，传递的声音就越小，于是我们推断声音不能在真空中传播。
初中物理研究方法：等效代换法
代换等效法又称“等效法”，是科学研究中常用的思维方法之一。掌握等效法及其应用，理解物理等效思想的内涵，有助于提高考生的科学素养，初步形成科学的世界观和方法论，为终身学习、科研发展奠定基础。新高考选拔越来越注重考生的能力素质，其试题越来越多地渗透着对物理思想方法的考察。等效思想方法作为快速解决物理问题的有效手段，在高考试题的突破过程中仍将有一定体现。
等效方法是在保证某些效应（特性和关系）相同的前提下，把实际复杂的物理问题和过程转化为等效的、简单易研究的物理问题和过程来研究和处理的方法。
使用等效方法解决问题的一般步骤是：
（1）分析原对象（所要研究和解决的物理问题）的本质特征和非本质特征。
（2）寻找合适的替代品（熟悉的事物），保留原事物的本质特征，抛弃非本质特征。
（3）研究替代品的特点及规律。
（4）将替代物的规则转移到原有物上。
（5）运用替代者所遵循的规则和方法解决问题并得出结论。
例：在水平均匀电场中，有一个质量为m的带电小球，被一条长为L的细线悬挂在O点，当小球处于平衡状态时，细线与垂直方向成θ角，现在给小球一个冲量，冲量的方向垂直于细线，小球只能在垂直平面内做圆周运动。问题：
①小球做圆周运动时，在哪个位置速度最小？求这个速度的值。
②施加的冲量的最小值是多少？
解题方法与技巧：要求求垂直平面运动过程中的最小速度与位置。一般要先分析小球所受的力及其运动性质，如果是曲线运动初中物理探究方法，常根据能量关系确定动能变化。在此过程中，小球受到线的拉力、重力和电力的作用。拉力不做功，重力与电力方向互相垂直，所作的功是正功还是负功不能确定。由于重力和电力是恒定力，可以用它们的合力来代替。分析等效合力对小球所作的功，若等效合力做正功初中物理探究方法，则小球的动能增加，反之，小球的动能减少。
改进：分力与合力为等效替代关系，本题用等效场力代替重力和电场力，将小球在重力场和电场中的运动转化为一般仅在重力场中运动的情形，大大简化了问题。
改进：分力与合力为等效替代关系，本题用等效场力代替重力和电场力，将小球在重力场和电场中的运动转化为一般仅在重力场中运动的情形，大大简化了问题。
例如，研究合力时，一个力和两个力引起的弹簧变形是等效的，所以用这个力代替了两个力，所以叫等效替代法。研究串并联电路的总电阻时也用这种方法。在平面镜成像实验中，我们用两根相同的蜡烛来验证物体和图像的大小是否相同。因为我们无法真正测量物体和图像的大小关系，所以我们用另一根相同的蜡烛来等效地代替物体的大小。
初中物理研究方法：归纳法
归纳推理是一种通过样本信息推断总体信息的技术。为了做出正确的归纳推理，我们需要从总体中选择一个足够大、具有代表性的样本。当我们买葡萄时，我们会使用归纳推理。我们经常先尝一下。如果它们是甜的，我们就会得出结论，所有的葡萄都是甜的，然后放心地买一串。
例如铜能导电、银能导电、锌能导电，所以我们就断定金属都能导电。为了在实验中验证一个物理定律或定理，我们反复进行实验，验证它的正确性，然后进行总结、分析、整理，得出正确的结论。
在阿基米德原理中，为了验证=Grow，我们分别用石头和木块做了两个实验。经过总结整理，我们得出=Grow。所以我们用这种方法验证了阿基米德原理的正确性。
在验证杠杆的平衡条件时，我们重复了三次实验，验证了F1×L1=F2×L2也采用了这种方法。
通过这种方法可以得出一切发声体都在振动的结论（在实验中分析整理多个结论，得出最终结论时）。
在验证导体的电阻和哪些因素有关时，我们经过多次实验，得出导体的电阻和导体的长度、材质、截面积、温度等有关，这也是我们把实验的结论一起总结出来的结果。
我们在几乎所有的科学实验和原理推导中都使用这种方法。
初中物理研究方法：比较法
想寻找两件事物的相同点和不同点时，需要用到比较的方法。可供比较的事物和物理量很多。在比较两个不同或相关的事物时，我们主要寻找它们的不同点和相似点，从而进一步揭示事物的本质属性。
例如，比较蒸发和沸腾的相同点和不同点；
例如，比较一下汽油机与柴油机的相同点与不同点；
例如，电动机和热机；
例如电压表和电流表的使用。
采用比较法不仅可以加深对它们的理解和区别，让学生很快记住它们，还可以让他们发现一些有趣的东西。
例如：下面是小宇在物理学习中几个研究实例：（1）研究气化现象时，研究蒸发和沸腾的相同点和不同点；（2）根据熔化过程的不同，把固体分为晶体和非晶体两大类；（3）比较电流表和电压表在使用中的相同点和不同点；（4）研究磁场时，引入磁通线来描述磁场。在以上实例中，主要采用的科学研究方法是“比较法”：（）
A.(1)(3)；B.(3)(4)；
C.(2)(3)；D.(2)(4)。
初中物理研究方法：图解法
图形是一个数学概念，用来表达一个量与另一个量的变化关系，非常直观。由于物理学经常研究一个物理量随另一个物理量的变化，所以图形在物理学中应用十分广泛。在实验中，利用图形处理实验数据，探究其中蕴含的物理规律，独具特色。例如，在探究固体熔化时的温度变化规律、水的沸腾等实验中，都利用图形来处理数据，形象直观地表达了物质温度的变化。学生在体验实验、获取数据的基础上，通过描点、连线等方式绘制图形，可以准确掌握晶体、非晶态固体的熔化特性、液体的沸腾特性。
在其他实验中，也可以有意识地运用图像来处理数据。例如，在探究串联电路中电流规律的实验中，以点为横轴，以电流为纵轴，画出的像就是一条水平直线，很直观地表现出串联电路中各点电流相等的规律，这样有利于理解和记忆。在探究通过电阻的电流与电阻两端电压的关系、同一物质的质量与体积的关系、重力大小与质量的关系等实验中，都运用了图像的方法。这样，以数形结合、图文结合的方式来处理数据、描述物理规律，可以大大促进学生处理数据、分析问题能力的提高。
这种用图形这种特殊而又形象的数学语言工具来表达各种物理现象的过程和规律的方法，叫做图解法。
物理表象不仅能使抽象概念直观生动、动态变化过程清晰、物理量间关系明确，而且能表达难以用语言表达的内涵。
一切用公式表达的物理量之间的定量关系，都可以用图形的形式表现出来。
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