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1.新课标八年级物理上册全教案 新课标八年级物理上册教案 科学之旅（前言） 学习目标： 1.了解物理是什么？ 2.激发学习物理的兴趣。 3.探究学习物理的方法。 重点与难点：如何激发学生探究物理的兴趣。 重点：能否利用实验、现象激发学生的思维。 教学时数：1课时 教学设备：电脑、镜头、音箱、烧瓶、眼镜片等 教材分析： 1.本节为第一节物理课，主要目的是激发学生学习物理的兴趣，探究学习物理的方法。物理没有具体的教学内容，可以充分利用实验、现象、视频等调动学生的学习积极性。可以让学生怀着好奇心去探究物理，不需要讲解。 2.围绕“探究”进行研究，让学生观察、讨论有关实验、现象等，并进行总结。
2. 学习物理的方法。教学过程： 1. 前置评估： 无-因为没有相关内容。 2. 达标指导： 1. 学生观看视频第一部分-科学之旅，介绍主题，并总结物理学是研究光、电、热、力等现象的科学。 2. 学生实验： （1）凸透镜的运用-成像 （2）惯性、过山车 学生讨论并总结： 3. 物理很有趣 学生观看视频第二部分-有趣的物理，进一步提升学生学习物理的兴趣 4. 利用课本图片和资料，让学生观察分析：物理有用吗？有什么用？日常生活中会用到哪些物理知识？ 学生讨论并总结： 5. 物理很有趣 学生观看视频第三部分-有用的物理，激发学生学好物理的信念。 6. 探索：如何学好物理？ 讨论总结如下： 107 新
3.课程标准八年级物理上册教案 （1）注重观察，实验。 （2）勤于思考，注重理解。 学生观看视频第四部分-如何学好物理，用例子来说明。 1.总结：概括本节内容，明确目标，强调重点。 2.标准考核：无，因为这部分没有具体的考核内容。 3.课外活动：我的生活中的物理探索 板书设计 科学之旅（顺序） 1.物理学是研究光、电、热、力等现象的科学。 2.物理很有趣。 3.物理很有用。 4.如何学好物理？ （1）注重观察，实验。 （2）勤于思考，注重理解。 第一章 声音的现象 第一节 声音的产生与传播 ● 教学目标 一、知识目标 1.通过观察、实验，初步了解声音的产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动而产生的。 3.知道
4.声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度是不同的。 二、能力目标 1.通过观察、实验八年级物理上册教案，探究声音是如何产生的？声音是怎样传播的？从而培养学生初步研究问题的方法。 2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 三、德育目标 1.通过师生双边教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于在日常生活中探究自然现象、物理原理。 2.注重培养学生善于与其他同学合作活动的意识。 ●教学重点 通过观察、实验八年级物理上册教案，探究声音的产生与传播。 ●教学难点 在探究过程中，组织、引导学生认真观察、认真分析、得出正确结论。 ●教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法。 107 新课标八
5. 年级物理一册完整教案 ● 教具 橡皮筋、塑料尺、小鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接在真空泵上的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机。 ● 上课时间：1课时 ● 教学过程 1. 创设问题情境，引入新课 【教师】我们生活的世界充满了各种各样的声音。优美动听的音乐能陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木头的声音、砂轮磨削工件的声音却让人感到刺耳难听。漆黑的夜晚，几声嘎嘎的青蛙鸣叫划破了乡村茫茫的夜空，给宁静的乡村夜晚增添了几分美感。 自从我们出生以来，我们就无时无刻不在与声音打交道，声音无时无刻不在，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。学生想了解声音的哪些问题？
6、声音是怎样产生的？ 【学生甲】声音是怎样产生的？ 【学生乙】声音可以在空气中传播，但是可以在固体和液体中传播吗？ 【学生丙】声音可以在真空中传播吗？ 【学生丁】声音在不同介质中传播的速度一样吗？ 【老师】很高兴学生们对声音有这么浓厚的兴趣。要知道这些问题的答案，需要学生和老师共同合作，做一系列的探究活动和演示实验。 2、开展新课 【探究】声音是怎样产生的？ 【老师】请每个小组选出一名学生，做各种活动，让物体发出声音，其他学生仔细观察。 【学生甲】拉长橡皮筋，拨动橡皮筋，橡皮筋振动，发出声音。 【学生乙】把一把塑料尺压在桌子边缘，使一端露出桌子，用手拨动尺子伸出的一端。 尺子震动发出声音。[学生C] 用鼓槌敲击鼓面，鼓面震动。
7、动起来，听到响亮的鼓声。 【学生四】拨动小提琴的琴弦，琴弦振动，发出悦耳的声音。 【学生五】这个活动需要全体学生的配合：请大家把手指放在喉结上，我们从1数到10，声带振动，发出声音。 【教师】通过学生的探索活动，总结出物体发声时的共同特点。 【学生甲】敲击或拨动物体，就能发出声音。 【学生乙】我们发声的时候，不是敲击就是拨动。 【学生三】凡是发声的物体，都是在振动的。 【师生联合活动】声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（ ）产生的。 【教师】经过我们的共同努力，发声的奥秘被我们解开了。为我们的成功合作鼓掌。 【学生】沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨。 [思考和讨论] [老师
8. 物体振动而发出声音的现象有很多，同学能举出一些日常生活中的例子吗？