这堂课我将从教材分析、学生情况分析、教学过程几个方面来解读教什么、怎么教、为什么这样教。
（教材是教师教学的依据，也是学生知识的来源，好的教材分析有助于教师更好地传授知识。）
1. 教材分析
本课选自苏教版八年级初中物理教材第三章《光现象》第四节内容。本课主要内容是通过探索实验，得到平面镜成像的特点和平面镜成像的应用。本课内容是平面镜成像的特点。本课内容是光学部分的重点知识，在整个光学中起着承上启下的作用。
（我认为一个优秀的老师，不但要在课前对教材有很好的分析，而且要对自己所教的学生有很好的分析和把握。）
2.学习情况分析
初二的学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡期，对生活中的事物充满好奇心，动手能力强，但不容易集中注意力。因此，我会先通过小实验吸引学生的注意力，然后在学习过程中注重探索性实验，加强直观教学。
（海灯会为在浩瀚大海中航行的船只指明方向初中物理考编，明确教学目标也能给整个班级一个正确的方向。根据新课程理念，三维教学目标就是以学生学习、懂得学习、享受学习为基础，因此，我把三维教学目标具体化如下。）
3.教学目标
1、知识技能：掌握平面镜成像的特点。
2.过程与方法：通过探索实验过程，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：透过实验探究平面镜的成像特性，培养严谨的科学态度和协作精神。
（根据教学目标，在深入理解教材后，我确定了以下教学重点和难点）
四、教学重点与难点
【重点】平面镜成像特点
【难点】平面镜成像特性探究过程
（教学有方法，教学没有固定的方法，关键是要找到适合自己的方法。结合物理的特点，我确定了这门课的教学方法如下）
5.教学方法
讲授法、讨论法、问答法、实验法
（确定以上内容后，为了帮助学生更好的理解本节课的内容，我将进行如下的教学流程。）
6.教学过程
首先在引入阶段，我会进行一个演示实验，我会在棕色玻璃盘后面放置一根蜡烛，然后往杯子里倒水，让学生观察蜡烛在水中“燃烧”的现象，并问学生为什么，这样学生就会产生疑惑，从而引出本节课的主题。
【意图：我通过演示实验来引入话题，实验现象可以吸引学生的注意力，引发他们的思考，让他们想要探索新的知识，激发他们的学习热情，为以后打下良好的基础。】
其次是新课程的教学环节。首先我会讲解平面镜的定义，并提出问题：平面镜所成的图像有什么特点？然后让学生回顾平时照镜子时的场景，然后猜测平面镜所成的图像与物体的关系是什么。学生结合生活经验，可以猜测图像的位置在平面镜的后面，物体与图像的大小相等，图像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。然后我会引导学生通过实验进行验证，并询问学生：如何确定图像的位置，如何比较图像的大小。根据问题，学生可以想到用玻璃板代替平面镜进行实验。然后我会给学生实验器材，包括：两个相同的棋子，玻璃板，方格纸，尺子，铅笔。之后我会引导学生根据器材设计实验方案。 然后我会根据学生讨论的实验步骤，让多组学生进行交流讨论，最后得到一个大概的方案：在玻璃板前放置棋子A，观察成像是在镜子前还是在镜子后；再在镜子后放置另一个棋子B，确定成像的位置和大小。然后我会组织学生进行实验，我会进行巡视指导，及时纠正学生所犯的错误。实验结束后，我会让学生结合实验现象总结实验结论，讲解虚像的定义，然后总结平面镜成像的特点。然后我会让学生讲解在小实验引入过程中提出的问题。
【意图：该部分知识是本课的重点、难点内容，在讲解过程中，运用探究实验，可以帮助学生攻克重点、难点，提高学生的动手能力，掌握探究实验的一般步骤。】
接下来我会让学生进行小组讨论，如何利用平面镜成像的特点，画出平面镜所成的像，学生先思考再回答，然后我进行批改和补充。
【目的：该部分知识点比较简单，学生经过思考能够得出一个大概的方法，可以提高学生的思维能力。】
接下来就是巩固提高，为了帮助学生更好的理解本节课的学习内容，达到学以致用的目的，我让学生用对称的方法画出字幕“B”和“F”通过平面镜所成的像。
最后在总结作业中：我会以师生共同总结的形式来总结这堂课的学习内容，作业是让学生在课后思考平面镜成像在生活中的应用。
【目的：总结的目的是为了让学生对本节课所学的知识有更系统、更全面的了解。学生的学习不仅仅在课堂的45分钟初中物理考编，而是在我们生活中无处不在。课后布置作业可以巩固本节课所学的知识。】
7.黑板设计
为了更好的帮助学生掌握本节课的知识内容，我主要采用提纲式的板书形式，清晰、直观地展示本节课的主要知识点。
