如何从整体上把握初中物理的学科思想（蓬溪县怀化乡小学）[摘要]：物理学是一门用来“描述各种物理现象，找出各种物理规律，并利用规律为人类服务的学科”，掌握了它的规律，学习的时候就能达到综合的效果，对我们学好物理有很大的帮助。[关键词] 初中物理学科思想的整体把握每一门学科都有它的研究范围，都有它的作用。物理学是用来干什么的呢？其实物理学是一门用来“描述各种物理现象，找出各种物理规律，并利用规律为人类服务的学科”，掌握了它的规律，学习的时候就能达到综合的效果。1、描述各种物理现象是学习物理的基础。什么是各种物理现象？凡是与力、热、声、电、光以及原子、原子核的运动变化有关的现象都称为物理现象。例如：推、拉、举、压等与力有关的现象； 温度、分子运动等与热有关的现象……如何描述各种物理现象在描述一种物理现象之前，一般都要作出一系列的规定。比如为了描述物体的长度，就要引入长度的概念，并规定长度的定义、作用、符号、单位、量度……；又比如为了描述物体之间的推、拉、举、压、摩擦、碰撞、引力、排斥力等现象，就要引入力的概念，并规定力的定义、作用、符号、单位、量度……可见，由于物理现象很多，需要描述的对象就很多（每一门科学一开始都是一样），所以要引入很多概念，与这个概念相关的内容也很多。
这就要求我们要记住这些规律、概念和相关内容，并加以区分。其实这些规律（概念）是学习初中物理的基础。比如只有有了长度、时间的规定，才能描述运动的快慢，即速度的规定；比如只有有了力、距离的规定，才能描述所做功的量，即功的规定……这些规律（概念）的内涵与外延必须明确。比如理解滑动摩擦的内涵（即意义）是什么？（当一个物体相对于另一个物体的表面滑动时，两物体的接触面间就会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力，怎么理解……），它的外延（即相关知识）是什么？ （比如滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？比如滑动摩擦力的大小怎么测量？还有什么其他的摩擦力？与滑动摩擦力有哪些区别？滑动摩擦力是大好还是小好？怎样改变滑动摩擦力的大小？……）；比如对合力的认识，内涵（即意义）是什么？（怎么理解……），它的外延（即相关知识）有哪些？（……）。这些规则（概念）要一一梳理出来，一一分析，一一记忆，一一掌握，时间长了记得就更多，很多东西自然一目了然就知道了。其实，不管多么复杂的事件或问题，都是简单事件与简单知识的结合。学习物理学要注意物理语言并运用物理语言，要注意物理符号并规范地运用物理符号，要注意物理量的单位。
比如，在用“物体有惯性”来解释某些物理现象时初中物理思想，必须用规范的物理语言把事件的状态和因果关系描述清楚，这样才能说明你理解和掌握了它。再比如，在一个事件（或问题）中，有很多种情况，每种情况又有很多对象，而每种对象又涉及到很多不同的物理量，因此有很多种相同或不同类型的物理量，但不管有多少种，都必须用不同的符号、符号加下标等方式来区分（才能区分），否则就会造成意义不清、混淆。如果不注意物理语言，不规范地使用物理符号，就学不好物理，因为物理语言和物理符号都是约定俗成的。一定要注意基本规定（概念），注意这些基础。俗话说“基础不牢，地动山摇”，我们经常看到一些学生考试成绩起伏不定，有时差距很大，这就是基础不牢的表现。 第二，找出各种物理定律是学习物理的重点。有了描述各种物理现象的规律（也就是基本概念的规律），我们就可以用这些基本概念来描述物质世界的物理定律。但请注意：物质世界的物理定律是自在存在的，它不是我们定义的，我们也不能改变它。我们只能发现物理定律、描述物理定律、认识物理定律、掌握物理定律、应用物理定律，却不能创造物理定律、改变物理定律。1>如何发现物理定律？ 你可以通过观察，实验，也可以通过看书学习（这是主要方式，最大的特点是如何描述物理定律，可以用文字表达，如牛顿第一定律；也可以用公式表达，如压强公式P=F/S；还可以用文字和公式同时表达，如阿基米德原理，可以用文字表达，也可以用公式F表达）。如何理解物理定律，既需要了解它的内涵（即含义），也需要了解它的外延（即相关知识）。比如对于牛顿第一定律的理解，它的内涵（即含义）是什么（条件是什么，结果是什么，因果关系是什么）？它的外延（即相关物理定律（包括公式）是什么？比如对于工作原理的理解，它的内涵（即含义）是什么？（条件是什么，结果是什么，因果关系是什么）？它的外延（即相关知识）是什么？ 如何应用物理定律（包括公式）？首先要注意物理定律（包括公式）的含义，物理定律（包括公式）说的是什么，描述的是什么，每个字母代表什么，比如W=FS。其次要注意物理定律（包括公式）的条件，只有满足条件才有结论；同时要分清条件和结果的因果关系（一因一果关系、多因一果关系、一因多果关系、多因多果关系）。
深刻理解物理公式的含义，公式可以说是高度浓缩的物理定律，它的含义无法像文字一样一字一句地写出来，但是它的含义客观存在，为我们约定俗成地接受，是我们必须记住的。如何更加深刻地理解物理公式的含义呢？至少要做到以下几点。 当你看到一个物理公式的时候，应该想到很多东西。比如：当我们看到公式ρ=M/V这个公式的时候，你能想到什么呢？我想大家至少应该想到：公式中的符号代表什么；公式中的符号所代表的物理量的单位是什么；公式中的ρ、M、V指的是同一状态的同一物体（对象）；公式反映了ρ、M、V之间的相互联系，比如如果只有一个物理量是未知的，可以通过其他物理量来推算出来；公式反映了ρ、M、V之间的相互制约；公式还可以比较不同物体（两个、三个或更多物体）的ρ、M、V之间的相互关系； 公式中ρ、M、V三者之间的关系，也可以用图形表达出来（数字图形思维）；……o 例如：当我们看到公式F时，有些公式形式相同，但含义不同。例如：∠l=∠2和∠反射角=∠入射角，形式类似，但含义不同；再如：x=y/z因为后者增加了特定的物理环境，特定的逻辑关系，并且要受到一些特定的条件和因素的影响，含义自然也就不同。初中物理会学习重要的物理量定律，而这些物理定律是解决各种问题的基础。如何真正理解和掌握这些物理定律呢？我们要努力做到“五能”：会表达：能记住并正确描述定律的内容；会表达：讲清楚定律的表达公式和公式中各个符号的物理意义；会理解：能掌握公式的适用范围和使用条件； 能变换：能正确地对公式进行变换，并理解变换后的含义；能应用：能利用公式进行简单的判断、推理和计算。
3、用规律服务人类是学习物理的目的。我们描述物理现象，找出物理规律，最终目的就是服务人类。客观世界非常复杂，影响一个物理量或者一个事件的因素有很多，什么情况下要忽略哪些因素，哪些因素不能忽略呢？需要根据具体情况来区分。比如，计算一个人或者一列火车过桥的时间，在讨论一个人过桥的时间时，人的长度可以忽略，但在讨论火车过桥的时间时，火车的长度不能忽略。如何从中提炼出有用的信息，值得我们思考。总之，物理学是一门有自己特点、有体系的学科，如果我们知道它的体系结构初中物理思想，掌握它的规律，就能有个大概，这对我们学好物理是有很大帮助的。