2022年8月至12月，华师大教育研究院推出“以核心素养为导向的大单元教学案例”系列直播，整合播出大单元全阶段、全学科示范案例，获得广大教育同仁的一致好评。《义务教育课程计划（2022年版）》提出深化教育改革探索大单元教学。其中，在改进教育评价方面提到：推进“教-学-评”相贯通的教学，为“大单元教学”的进一步探索、尝试和改进提供了工具。
贯彻落实中央新精神，适应教育发展新需要，应对时代新挑战，培养有理想、有能力、有担当的青年人。继“大单元教学案例”系列直播后，华师大教育研究院、超星创新教育研究院推出“教-学-评”连贯性系列直播，以总主题讲座为切入点，拓展各学习阶段，覆盖各学科。
直播四大亮点：
01
凝聚华南师范大学专家集体智慧
汇聚华南师范大学杰出专家、研究人员和学科专家的智慧
02
关注教学和评估的一致性主题
五大专题报告展示典型成果 深入阐述
03
学科典型案例全景呈现
小学、初中、高中各学段典型案例的深入分析与呈现
04
世纪巨星超级平台直播
中国师范大学教育研究所、超星创新教育研究院联合播出
8月3日晚19点30分，“教学-学习-评价”一致性策略案例系列公益直播第十三期启动，由华师大教育研究所特聘研究员、太原师范学院附中高级教师、山西省教学专家、太原市教学名师金鲁军和华师大教育研究所特聘研究员、上海格致中学奉贤校区政治教研组组长、高级教师李美玲分别就人教社高一物理教材第五章《抛物运动》、人教社高二政治必修课4第二单元《认识社会与价值选择》第五课《社会史学科》的“教学-学习-评价”一致性进行备课展示。
金鲁军，中国师范大学教育研究所研究员，太原师范学院附中高级教师，山西省教学能手、太原市教学名师、模范教师、骨干教师。兼任国家级新课程新教材实施示范区建设学科指导组成员。曾获第五届全国中学物理大师赛一等奖、山西省教学成果（基础教育）一等奖、山西省基础教育“三优工程”精品课程一等奖、山西省中小学教师课堂教学技能大赛一等奖等。
第 5 章 抛射运动
第四节：抛射运动定律
“教学-学习-评估一致性”的备课
1.课程标准分析
2017版普通高中物理课程标准在2020年修订中共包含了6项内容。从这6项内容可以看出高中物理名师赛，高中物理课程标准的特点还凸显了我们课程教学与评价的一致性，明确了学术质量标准和学术水平考试的相关要求高中物理名师赛，尤其重视物理学科核心素养的评价，构建了评价指标体系。其次，对课程标准中所使用的学科核心素养进行了规范性定义，明确了词语表达的含义。第三，课程标准的内容更加具体，不仅表达了设计依据，还给出了具体的实践案例，增强了课程标准的可操作性。
2. 教材分析
本单元讨论曲线运动规律，运用牛顿运动定律分析曲线运动相关问题。是运动学、动力学知识在曲线运动中的具体应用，是运动学、动力学知识的进一步拓展和延伸。是对运动与相互作用概念的进一步深化，主要体现在两个方面：
首先，所研究的机械运动形式由简单的直线运动过渡到相对复杂的曲线运动；
二是从描述运动现象过渡到解释物体做曲线运动的原因。
3.学习情况分析
四、学习目标
目标 1：使用科学方法从现实生活中抽象出物理模型；
目标2：通过自主学习和合作交流英语作文，从理论分析和实验探索的角度，推导出抛射体运动的规律；
目标 3：应用抛射运动定律解释物理现象和解决实际问题。
五、评估任务
我们根据学习目标设定了不同层次的评价任务和评价标准，例如物理概念方面，我们将其分为五个层次，五个级别的评价任务。
6.教学设计
7. 设计意图
8.黑板设计
9. 现场测试
10. 作业设计
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