从2020年春季新学期开始，全国中小学生将逐步使用教育部和经济部编写的语文、政治、历史等新教材（其他教材全国统一使用） 2022 年）。 目前，全国大部分省份已经开始全部使用人民教育出版社和教育部出版的教材。 由于新教材的修改，部分教材没有及时送到学生手中，导致学生无课本。 新生及时获得学习和使用所需的新教材。 老师专门收集整理了从小学到高中语文、数学、英语等各科的最新统一电子教材和学习资料。 今天，他们免费与所有老师和高中一年级学生家长分享。 新高中每科有一门必修课和一本电子教材。 家长可以下载并打印给学生或保存以供学生用作将来的学习材料。 由于时间关系，部分教材尚未编写完成。 请大家耐心等待，我们会持续更新。 更多教材请点击“小学、初中、高中各科最新电子教材！” 暑期作业必备！ 家长们赶紧收藏起来吧！
高中新教材使用说明
从2019年秋季学期开始，全国各省区市将分步实施新课程、使用新教材； 2022年秋季开始，全国各省区市将开始实施新课程、新教材。 各地要加强对新课程实施的领导和管理，保证国家规定的各类课程，特别是综合实践活动、技术（包括信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）课程的开设。 、体育和健康等。课程必须按照规定的时数进行。
根据安排，试点高考综合改革的省份，自2019年秋季学期高中一年级起，可实施新课程、使用新教材； 2018年启动高考综合改革的省份，可在2019年或2020年秋季学期从高中一年级开始实施。新课程和新教材的使用； 2019年启动高考综合改革的省份，可在2019年或2021年秋季学期从高一年级开始实施新课程、使用新教材； 2020年启动高考综合改革的省份，可以或从2022年秋季学期高一年级开始实施新课程、新教材。
新教材的特点
1、突出核心素养理念，培养全面发展人才
新教材从物理概念的培养、科学思维的体现、科学探究的设计、态度责任的体现等方面突出核心素养理念，培养全面发展的人才。
2、考虑学生认知特点，优化教材结构
新教材从学生的认知水平和物理学科的特点两个方面入手。 在学生合理的认知水平发展下，学习物理概念和规律，形成物理概念，发展探究能力； 从总体结构安排上看，它们遵循“人对事物的认识”“先现象，后本质”的一般规律。
3.注重基础，兼顾差异
新教材以概念和规律学习为载体，夯实基础，注重核心能力培养； 内容设计体现了一定的灵活性：设置了“拓展学习”栏目，并在章末设置了A、B两组练习（A组练习对应“A组练习”） B组课程标准中必修内容的要求略高于课程标准中必修内容，针对有学习能力的学生。 ]
4、联系实际，凸显STSE理念
新教材从问题引入、实例分析、概念与规律应用、练习与练习等多个方面贯彻联系实际的原则，突出科学（）、技术（）、社会（）、和环境 () 。 教材除了在课文安排上尽可能注重物理知识与生活、技术、社会的联系外，还专门设立了STSE栏目，介绍和探讨科学、技术、社会之间的相互关联问题。和社会。
5、注重自主学习高中物理必修一目录，促进学习方式多元化
(1)激发独立思考和学习
新教材利用创意场景引发思考，设置题串深化思考，设置“思考与讨论”。 思考与辩论相结合，使学生主动参与学习。
（二）写作方式多样化，促进学习方式转变
新教材在讲述过程中及时提出问题，激发学生独立思考； 安排探究性实验，让学生自主探索； 安排“Do It”及“拓展学习”栏目，让学生亲身实践； 在“科学漫步”和“STS”中，提出问题，引导自主学习。
六、关注社会发展体现我国科技进步
在内容选择上，一是新教材在学习经典内容时，多采用当代人的生活实例； 其次英语作文，尽可能反映新科学技术的发展，使教材具有时代气息。
7、以提升核心能力为基础，综合设计练习
（一）充分发挥练习对提高学生素养的作用
新教材中的练习包括理解、分析、操作、创造等练习。 内容安排有序，让学生形成合理的知识结构，全面提高素养。
（二）注重习题合理的学术层次结构
为落实课程标准的要求，新教材将学生的练习题分为三个层次。 第一级是post-练习，基本都是学术2级； 第二级为A组章末题，大部分为二级题，少数为三级题； 第三级是章后B组题，适合有学习空间的同学。
（三）控制练习题难度
新教材在设计章末新增A组题的级别结构时，将学术级别定位为“资格”级别，并确定二级题占比70%以上。
免责声明：本书是一本内部且未定稿的教科书。 所有教材均以新学期发布的教材为准。 本系列电子教材仅供教师备课和学生预习。
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